Le premier numéro du bulletin mensuel Le Tableau a été réalisé en collaboration avec Nancy Brassard, Docteure en administration des affaires (DBA), professeure à l'ENAP et présidente du Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP) qui enseigne depuis près de 10 ans dans le réseau de l'Université du Québec.
Dans ce numéro, Nancy nous explique pourquoi elle croit important de varier ses approches pédagogiques et propose quelques pistes pour y arriver en contexte d'enseignement universitaire.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : activités d'apprentissage, préférences d'apprentissage
Numéro du Tableau
Compte rendu critique de l'article de Lafuente Martinez, M., Alvarez Valdivia, I. M. et Remesal Ortiz, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27, 10-27. https://doi.org/10.1007/s12528-015-9091-8
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : rétroaction, évaluation en ligne
Lecture choisie
Une démarche de mise en œuvre d'une approche-programme serait incomplète si elle ne se dotait pas d'outils pédagogiques pour opérationnaliser les divers principes et étapes. Ainsi, dans cette présentation, nous expliquons comment la recherche-développement du projet MAPES autour d’un modèle d’ingénierie pédagogique nous permet de définir et de classer différents outils pédagogiques et, aussi, comment cette classification nous permet d’améliorer la mise en œuvre de notre approche-programme par la mobilisation optimale des ressources.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Cette ressource est le texte d’une communication présentée par un membre de l’équipe MAPES.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Cette ressource est le document PowerPoint d'une communication présentée par Josianne Basque, professeure en technologie éducative à la Télé-université et responsable du projet MAPES, au symposium 'L’approche-programme en pédagogie universitaire : De la pratique à la recherche et vice-versa' qui s'est tenu en 2014 à Mons (Belgique) lors du 28e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU).
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Cette ressource est le document PowerPoint d'une communication présentée par Sylvie Doré, professeure en génie mécanique à l'École de technologie supérieure et membre du projet MAPES, au symposium 'L’approche-programme en pédagogie universitaire : De la pratique à la recherche et vice-versa' qui s'est tenu en 2014 à Mons (Belgique) lors du 28e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU).
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Cette ressource est le document PowerPoint d'une communication présentée par Martine Brousseau, professeure en ergothérapie à l'Université du Québec à Trois-Rivières et membre du projet MAPES, au symposium 'L’approche-programme en pédagogie universitaire : De la pratique à la recherche et vice-versa' qui s'est tenu en 2014 à Mons (Belgique) lors du 28e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU).
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
En éducation, l’effet Pygmalion correspond au phénomène liant les croyances et attentes du formateur envers son apprenant (ainsi que le traitement qu’il lui réserve) à la performance ou accomplissement de ce dernier.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : formulation des attentes, effet Pygmalion, motivation
Lecture choisie
Plusieurs facteurs influençant l’apprentissage en ligne ont été recensés dans de récentes recherches : les attentes de l’apprenant, le temps consacré au cours, la satisfaction de l’étudiant, etc. C’est ce que nous dit Yan Wu, l’auteur d’une recherche sur les facteurs influençant l’apprentissage en ligne.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement, planification, expérience d'apprentissage
Lecture choisie
Compte rendu critique de la démarche et des résultats obtenus dans le cadre de la recherche d’Ibrahim Arpaci, The role of self-efficacy in predicting use of distance education tools and learning management systems, paru en 20171. Cette étude porte sur le rôle du sentiment d’auto-efficacité chez des étudiants et leur propension à utiliser les outils et environnements liés à la formation à distance.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : sentiment d'auto-efficacité, expérience d'apprentissage
Lecture choisie
Résumé des filtres
- Types de documents: Publication, Présentation
- Thèmes: Formation à distance, Scénarisation pédagogique
- Formats de ressources: Document
- Réinitialiser les filtres
- (-) Document
- (-) Formation à distance
- (-) Scénarisation pédagogique
- (-) Publication
- (-) Présentation
Filtrer par type de ressource
Filtrer par auteur
- Alexandra Hébert (1)
- Anastassis Kozanitis (1)
- Céline Leblanc (2)
- Céline Pechard (1)
- Chantal Roussel (2)
- Christiane Le Clech (1)
- Christine Simard (1)
- Claude Boucher (1)
- Delia Rogozan (1)
- Eric Noël (1)
- Eve Pouliot (1)
- France Gravelle (1)
- France Lafleur (1)
- François Bédard (1)
- François Guillemette (1)
- Guy Bélanger (1)
- Isabelle Carignan (1)
- Jean-François Desbiens (1)
- Josianne Basque (3)
- Julien Contamines (3)
- Lucie Charbonneau (1)
- Luc Soucy (1)
- Marie-Adeline Le Guennec (1)
- Marie-Christine Dion (3)
- Marie-Claude Petit (1)
- Marie-Michèle Lemieux (3)
- Marie Alexandre (1)
- Marilyn Baillargeon (1)
- Marina Caplain (1)
- Martine Brousseau (1)
- Martine De Grandpré (2)
- Martin Lavallière (1)
- Mathieu Tremblay (1)
- Mélanie Fournier (3)
- Mélanie Tremblay (1)
- Naïma Tebourbi (10)
- Nancy Brassard (1)
- Normand Roy (1)
- Olivier Mesly (1)
- Patrick Pelletier (1)
- Patrick Plante (1)
- Perrine Ruer (1)
- Sèverine Lanoue (1)
- Simon Bourdeau (1)
- Sophie Beaupré (14)
- Stéphanie Collard (1)
- Sylvie Doré (2)
- Sylvie Viola (2)
- Thibaut Coulon (1)
- Valéry Psyché (1)