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Résultats 61 à 70 sur 109 résultats trouvés

Guide du droit d’auteur destiné aux concepteurs et créateurs d’outils et de matériel pédagogique à l’Université du Québec

Nicolas Sapp, Vincent Bergeron, Sylvain Dufour, Élise Lacoursière
Le présent guide s’adresse aux concepteurs et créateurs d’outils et de matériel pédagogique qui oeuvrent au sein des établissements et de l’Université du Québec. Les activités académiques des membres de la communauté universitaire génèrent quotidiennement un nombre impressionnant d’oeuvres de toutes sortes et ce, sous diverses formes : papier, numérique ou autres.
Thème(s) : Politiques et institutions
Mot(s)-clé(s) : droits d'auteur
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Le manuel numérique en contexte postsecondaire: stratégies pédagogiques nouvelles méthodes d’apprentissage potentiel et limites

Ghislain Samson, Chantal Roussel, Normand Landry
Ce rapport présente une synthèse des connaissances (2005-2015) sur l’utilisation du manuel numérique en contexte postsecondaire.
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : manuel numérique
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Mémento pédagogique : petit guide pour grands enseignants

Mario Dubé, Jacinthe Tardif
Mario Dubé, professeur au département des sciences infirmières et Jacinthe Tardif, responsable de la pédagogie universitaire à l'Université du Québec à Rimouski, proposaient en 2010 le Mémento pédagogique : petit guide pour grands enseignants. Ce guide "s’adresse aux personnes désireuses d’accroître l’impact de leur enseignement auprès des étudiantes et des étudiants. Pour y arriver, les deux auteurs s’appuient sur des fondements scientifiques expliquant le processus d’apprentissage. Le guide s’inspire du modèle cognitiviste pour conceptualiser le processus d’apprentissage. Son objectif est de contextualiser les neuf phases de l’acte d’apprendre et de présenter différentes stratégies pour favoriser un apprentissage intégré."
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : cognitivisme, préférences d'apprentissage, expérience d'apprentissage
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Profil de compétences de l'enseignant de niveau universitaire

Nancy Brassard
Un profil de compétences, c’est d’abord un document de référence qui guide différentes activités autour de la profession ciblée. Avec le temps, il peut devenir une plateforme de mobilisation sur laquelle les différents acteurs de la profession peuvent s’appuyer. C’est dans cette ligne de pensée que Nancy Brassard, Docteure en administration des affaires (DBA), professeure à l'ENAP et membre du Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP), a créé ce profil.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : enseignant, identité professionnelle
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Publier un livre numérique. Portrait des principaux services offerts aux auteurs

Mathieu Plasse
Le présent document a pour but d’offrir une vue sommaire des principales ressources disponibles aux professionnels désirant publier un livre numérique. Ce portrait décrit aussi les étapes qui séparent un texte manuscrit d’un livre numérique distribué sur l’une de ces plates-formes.
Thème(s) : Politiques et institutions, Technologie
Mot(s)-clé(s) : droits d'auteur, manuel numérique
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Répertoire de ressources du Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI)

Groupe de travail du Programme de développement des compétences informationnelles
Le site Web du Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI) est un répertoire de ressources pour soutenir les activités de formation sur le développement des compétences informationnelles dans le réseau de l’Université du Québec.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, enseignant
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Télé-enseignement: Guide destiné aux enseignants et enseignantes des sciences de la santé

Mario Dubé, Geneviève Samson
Rédigé par Mario Dubé, professeur au département des sciences infirmières, et Geneviève Samson, agente de recherche au Bureau du doyen des études de premier cycle à l'Université du Québec à Rimouski, ce Guide du télé-enseignement s’adresse à toute personne qui souhaite maîtriser le télé-enseignement.
Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : apprentissage à distance, expérience d'apprentissage, salle de classe virtuelle
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Le soutien - Réflexions pour l'élaboration d'un modèle de soutien pédagogique

Alain Huot, Lucie Charbonneau, Eve-Lyne Rondeau
Chapitre publié dans l’ouvrage collectif « Construire l’expertise pédagogique et curriculaire en enseignement supérieur » (2017)
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : enseignant, développement pédagogique, pratique réflexive
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Les rencontres actives (« walking meeting ») pour favoriser la réflexion et le bien-être physique en contexte scolaire

Martin Lavallière, Patricia Blackburn, Louis-David Beaulieu, Grant A. Handrigan
Dans ce numéro du Tableau, Martin Lavallière (professeur à l’UQAC), Patricia Blackburn (professeure à l’UQAC), Louis-David Beaulieu (professeur à l’UQAC) et Grant A. Handrigan (professeur à l’Université de Moncton) traitent des rencontres actives («walking meeting») comme moyen, tant pour les enseignants que pour les étudiants, pour réduire la sédentarité liée au travail par la pratique d’une activité physique tout en favorisant la réflexion et la créativité.
Thème(s) : Encadrement, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : accompagnement, apprentissage actif
Numéro du Tableau

Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages

Lucie Dionne, Matthieu Petit
La supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous.
Thème(s) : Encadrement
Mot(s)-clé(s) : accompagnement à distance, stage
Numéro du Tableau

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