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Résultats 71 à 80 sur 96 résultats trouvés

Étude exploratoire sur la modulation de la durée des examens en ligne : une solution pour contrer le plagiat?

Julien Contamines
Un compte-rendu critique de Stadler M., Kolb, N. et Sailer, M. (2021). The right amount of pressure: Implementing time pressure in online exams. Distance Education, 42(2), 219-230.
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : évaluation en ligne, formation à distance, plagiat
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S’initier à l’évaluation authentique en formation à distance!

Mélanie Fournier
Un compte-rendu critique de Kozanitis, A. (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance : les situations authentiques à la rescousse. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 276-290.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : évaluation en ligne, évaluation authentique, formation à distance
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Cadre de référence pour l’apprentissage de connaissances expertes dans des domaines complexes

Julien Contamines
Un compte-rendu critique de Fries, L., Son, J.Y., Givvin, K.B. et Stigler, J. W. (2021). Practicing Connections: A Framework to Guide Instructional Design for Developing Understanding in Complex Domains. Educational Psychology Review, 33.
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche pédagogique, connaissance experte, conception pédagogique, psychologie cognitive, principes de conception
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Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes

Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard
Un compte-rendu critique de Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique. Faculté des Sciences de l'Éducation. Université Laval.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : Diversité étudiante, formation à distance, formation hybride, éducation inclusive, inclusion
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Canevas d'une séance de cours

Martine De Grandpré
Ce canevas propose aux enseignants une façon d'organiser chacun de leurs cours.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : plan de cours, planification
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Gestion du travail d'équipe

Ina Motoi, Jules Richard, Jacinthe Tardif
Ces documents sont conçus pour former les enseignants de niveau universitaire à gérer efficacement les travaux d'équipe.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil

La scénarisation pédagogique

Équipe Enseigner à l'université
« Ce module porte sur la scénarisation pédagogique globale. En enseignement supérieur, la scénarisation est le processus qui prévoit la planification des activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation. Le plan de cours constitue l’outil le plus souvent utilisé en enseignement universitaire pour matérialiser cette scénarisation et la communiquer aux étudiants. Ainsi, ce module s'attarde uniquement à la scénarisation effectuée à l'aide d'un plan de cours. »
Thème(s) : Développement professionnel, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, planification, plan de cours
Outil

L’éducation inclusive

Équipe Enseigner à l'université
« La diversité des profils d’apprenants à l’université découle de la démocratisation de l’enseignement et fait maintenant partie de la normalité dans les classes. Ce module offre aux participants la possibilité d’explorer le concept d’éducation inclusive qui apporte certaines réponses aux enjeux que cette réalité soulève. »  
Thème(s) : Développement professionnel, Politiques et institutions, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : enseignant, développement pédagogique, CUA, éducation inclusive, étudiants en situation de handicap, étudiants des Premiers Peuples, étudiants de première génération, étudiants internationaux, conciliation
Outil

L’évaluation des apprentissages

Équipe Enseigner à l'université
« Ce module vise à susciter la réflexion de l'enseignant universitaire et à l’outiller pour choisir les modalités d'évaluation les plus pertinentes en enseignement supérieur. Les grands principes actuels régissant l'évaluation des apprentissages, les fonctions de l'évaluation de même que la démarche évaluative sont présentés. »
Thème(s) : Développement professionnel, Évaluation
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, pratique réflexive, enseignant, modalités d'évaluation, subjectivité
Outil

Pistes d'intervention pour les enseignants et les institutions afin de diminuer le stress et améliorer la santé des doctorants

Renée Courville
L’article présente dans un premier temps, les répercussions du stress sur la santé des étudiants dans l’enseignement supérieur et en particulier pour les doctorants. Par la suite, les auteurs présentent les résultats de leur étude voulant mesurer les effets de différentes variables (sexe, âge, filière, satisfaction liée à l’encadrement, activité physique et sommeil) sur le stress perçu et la santé des doctorants. L’étude fut réalisée auprès de 2097 étudiants-doctorants de diverses disciplines de plusieurs universités françaises.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Politiques et institutions, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : cycles supérieurs, stratégie d'étude, accompagnement
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