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Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement

Katia Renaud, François Guillemette, Céline Leblanc
Il revient à l'enseignant de trouver le juste milieu entre le niveau d'activités d'apprentissage trop faciles et trop difficiles pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences. Cette "zone proche de développement" doit aussi être conjugée avec le juste soutien nécessaire à apporter aux étudiants afin d'assurer leur motivation et leur réussite. Les auteurs de ce tableau explicitent ce concept et proposent des pistes pour intégrer cette "zone" aux pratiques pédagogiques.
Thème(s) : Encadrement, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : autonomie, expérience d'apprentissage
Numéro du Tableau

Vidéos du colloque «Concevoir et éditer un manuel de cours à l'ère du numérique: potentialités et limites»

Martin Noël, Richard Hodgson, Sophie Beaupré, Bianca Drapeau, Mathieu Plasse, Ronney Martin, Chantal Collin, Normand Landry, Ghislain Samson, Marina Caplain, Nadine Elsiger, Marie-Pierre Spooner, Guy Gosselin
Organisé dans le cadre du projet FODAR de développement de manuels  numériques, en collaboration avec les Presses de l’Université du Québec, ce colloque s'adressait aux personnes intéressées par la conception d'un manuel numérique (enseignants universitaires, professionnels en pédagogie universitaire, en édition numérique, en conception de matériel pédagogique, etc.) dans le but de les initier au processus de création du manuel numérique dédié à l’enseignement et à l’apprentissage universitaire.   
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : manuel numérique
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