Rédigé par Mario Dubé, professeur au département des sciences infirmières, et Geneviève Samson, agente de recherche au Bureau du doyen des études de premier cycle à l'Université du Québec à Rimouski, ce Guide du télé-enseignement s’adresse à toute personne qui souhaite maîtriser le télé-enseignement.
Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : apprentissage à distance, expérience d'apprentissage, salle de classe virtuelle
Outil
Vous aimeriez offrir une formation sur l'utilisation du tableau électronique Smart Board ou apprendre à l'utiliser. Cette présentation PowerPoint vous sera utile.
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : tableau blanc interactif
Outil
Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet d’identifier et de préciser les propriétés des différentes ressources-programme à fournir tout au long de la mise en application du programme. Il permet également de spécifier le travail à faire sur les ressources afin de les mettre à la disposition des personnes à qui elles sont destinées.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Le logiciel G-MOT, développé au Centre de recherche LICEF de la Télé-université sous la direction de Gilbert Paquette, permet de représenter des connaissances selon la technique de « modélisation par objets typés » (MOT), (Paquette, 2002). Ce logiciel permet de représenter, sous la forme d’un réseau graphique de connaissances, différents types de connaissances (concepts, procédures, acteurs, principes et faits) et de les lier entre elles au moyen de liens de divers types (composition, précédence, spécialisation, régulation, intrant/produit, instanciation).
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Ce gabarit permet de consigner certaines orientations relatives à l’approche de spécification des cibles d’apprentissage du programme de même que des orientations générales d’ordre pédagogique et logistique à privilégier à l’échelle du programme et qui font consensus chez les intervenants pédagogiques du programme. Ces orientations pourront être révisées au fur et à mesure de l’avancement du projet.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet de justifier la pertinence scientifique, socioéconomique et systémique du programme d’études visé dans le projet d’approche-programme. Les informations rapportées dans ce document serviront à la préparation des dossiers nécessaires à l’obtention des approbations institutionnelles (ex. assemblée départementale, commission des études).
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet de planifier la collecte des exigences d'un projet d'approche-programme. Une exigence est une condition à laquelle doit répondre le projet d'approche-programme ou le programme résultant pour satisfaire les attentes ou les besoins des parties prenantes ou celles spécifiées dans divers documents de référence. Le gabarit permet de préciser les types d'exigences à collecter, les parties prenantes ou les documents à consulter ainsi que les techniques qui seront utilisées.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet d'identifier les messages à communiquer au cours d'un projet d'approche-programme, les effets escomptés, les parties prenantes à qui les communiquer, les moyens de communications et les moments opportuns pour les communiquer.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet d’élaborer le plan-cadre des activités du programme. Ce plan spécifie les divers types d’informations à inclure, de manière obligatoire ou facultative, dans un descriptif détaillé de chaque activité du programme (ex. pour un cours : nombre de crédits, durée, compétences-programme visées, contenu abordé, modalités pédagogiques, matériel didactique, etc.). Le format dans lequel ces informations doivent ou peuvent être présentées dans un document est également précisé sous la forme d’un modèle de plan-cadre.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil
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