1.3 Définir les orientations générales du programme

Description de l'activité

Dans un projet d'approche-programme, il est essentiel de spécifier, dès les premières étapes du projet et en concertation avec tous les intervenants pédagogiques du programme, certaines orientations relatives à l’approche choisie pour spécifier l’approche à retenir pour identifier les cibles d’apprentissage du projet de même que des orientations générales d’ordre pédagogique et logistique souhaitées pour le programme.

Il s’agit d’engager un dialogue avec les intervenants pédagogiques sur ces sujets afin de poser certaines balises de départ, qui seront précisées et pourront être modifiées dans la suite du projet, les orientations pouvant évoluer durant le processus de conception ou de révision du programme.

 

Ressources pour réaliser l'activité

 

Ce gabarit permet de consigner certaines orientations relatives à l’approche de spécification des cibles d’apprentissage du programme de même que des orientations générales d’ordre pédagogique et logistique à privilégier à l’échelle du programme et qui font consensus chez les intervenants pédagogiques du programme. Ces orientations pourront être révisées au fur et à mesure de l’avancement du projet.

 

Élément de documentation à produire

 

Orientations générales du programme (ÉD/1.3-1)

 

Quelques conseils

 

Conseils pour définir les orientations générales du programme (conseil C/1.3)

Latitude dans la définition des orientations générales du programme
Une certaine latitude devrait être laissée quant à la possibilité de modifier, en cours de projet, les orientations définies à l’étape initiale. Les intervenants pédagogiques doivent être saisies des limites de cette latitude et du moment où les décisions deviennent définitives.

 

 

Schéma de l'activité

Légende

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