Lumières sur l'innovation pédagogique - Les prix du GRIIP
Le concours Lumières sur l'innovation pédagogique revient pour une 3e édition en 2024-2025 !
La période d'appel à candidatures est terminée pour l'édition 2024-2025.
Merci à toutes les candidates et candidats !
Ce concours présenté par le Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) vise à :
- valoriser l’innovation pédagogique dans le réseau de l’Université du Québec;
- mettre en lumière des pratiques innovantes qui améliorent la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage en milieu universitaire.
Qu’est-ce qu’une innovation pédagogique ?
Elle consiste, pour une enseignante, un enseignant ou une équipe pédagogique, à apporter des changements dans ses pratiques pédagogiques en vue de les améliorer et ainsi, favoriser les apprentissages des étudiantes et des étudiants (Scallon, 2004; Bédard et Béchard, 2009).
Pour en savoir plus, visionnez cette captation-vidéo de l'activité de lancement de l'édition 2022-2023, dans laquelle des membres du GRIIP présentent le concours et échangent sur l'innovation pédagogique : https://youtu.be/Hw8AL6hB4rw
Positionnement
Le concours Lumières sur l’innovation pédagogique :
- se veut accessible, en étant ouvert à toutes les personnes membres du corps enseignant ou du personnel professionnel du réseau de l’UQ qui ont innové dans leurs pratiques pédagogiques au cours des cinq dernières années. Les projets proposés peuvent être d’une envergure plus ou moins grande;
- vise à faire connaître et à stimuler le dynamisme pédagogique dans le réseau de l’UQ en mettant en lumière une diversité de projets d’innovation. Ainsi, la conception de l'innovation retenue :
- ne se limite pas à une intégration de technologies dans l’enseignement. Les projets proposés peuvent s’inscrire dans une diversité de thématiques pédagogiques (formation à distance, hybride ou comodale, inclusion, accompagnement aux cycles supérieurs, apprentissage expérientiel, évaluation des apprentissages, formation pratique, etc.);
- s’inscrit dans le contexte propre à la personne ou à l’équipe qui innove. Le caractère innovant du projet proposé ne sera donc pas évalué en comparaison aux pratiques des pairs mais bien en considérant les changements apportés dans les pratiques pédagogiques propres à la personne ou à l’équipe pédagogique pour favoriser les apprentissages des personnes étudiantes.
Pour être admissible, chaque projet doit répondre aux critères suivants :
- il a été mis en œuvre il y a cinq ans ou moins (à la date limite du dépôt des dossiers de candidature);
- il vise l’amélioration des pratiques enseignantes et des apprentissages d’étudiantes et d'étudiants d’au moins un établissement du réseau de l’Université du Québec;
- la personne responsable du projet est membre du corps enseignant ou du personnel professionnel du réseau de l’Université du Québec.
Un jury constitué de membres de la communauté universitaire et du GRIIP évaluera les dossiers de candidatures à partir de ces critères :
- Pertinence pédagogique : la pertinence de l’innovation pour atteindre le ou les objectifs ciblés d’amélioration des pratiques enseignantes ou des apprentissages des étudiantes et étudiants est clairement démontrée.
- Innovation : les changements de pratiques démontrent, dans le contexte propre à la personne enseignante ou à l’équipe pédagogique, un caractère innovant.
- Répercussions sur l'enseignement : l’innovation mise en œuvre a permis l’amélioration des pratiques ou de l’expérience d’enseignement.
- Répercussions sur l’apprentissage : l’innovation mise en œuvre a permis l’amélioration des apprentissages (connaissances, habiletés, attitudes, etc.) ou de l’expérience d’apprentissage.
- Retombées pour la pratique enseignante : l’expérience d’innovation pédagogique a permis de tirer certains apprentissages plus généraux ou de dégager des pistes de réflexion ayant le potentiel de favoriser l’amélioration continue des pratiques enseignantes.
| Étapes du processus | Dates |
| Webinaire sur l'innovation pédagogique et début de la période de mise en candidature. | 17 octobre 2024 |
| Date limite du dépôt des candidatures. | 29 novembre 2024 (13 h) |
| Évaluation des dossiers de candidature par le jury et sélection d’un maximum de 3 projets gagnants. | Janvier 2025 |
| Création de capsules-vidéos pour mettre en lumière les projets gagnants. | Février - mars 2025 |
|
Dévoilement des projets gagnants et diffusion des capsules-vidéos. Vote pour sélectionner l’innovation «Coup de cœur du public». |
Avril 2025 |
| Annonce de la mention «Coup de coeur du public» à partir des votes recueillis. | Mai 2025 |
| Accompagnement des personnes ou des équipes gagnantes pour la rédaction d’un numéro spécial de la publication Le Tableau. | Mai-juillet 2025 |
| Diffusion du numéro spécial de la publication Le Tableau qui présente les projets lauréats. | Automne 2025 |
- Une capsule-vidéo mettant en lumière le projet d’innovation pédagogique des lauréates et lauréats, qui sera diffusée sur le site web et les médias sociaux de Pédagogie universitaire;
- Une plaque de reconnaissance;
- Une lettre de félicitations de la présidence de l’Université du Québec;
- Une participation des lauréates et lauréats à un webinaire du GRIIP pour présenter leurs innovations pédagogiques;
- Un appui à la rédaction d’un article pour la publication Le Tableau, afin de mettre en lumière l’innovation pédagogique et inspirer les collègues passionnés de pédagogie !
La période de mise en candidature est terminée pour l'année 2024-2025. À une prochaine édition !
Projets lauréats 2022-2023
- Vers la fierté Anishnabe: expérience d'enseignement immersive et collaborative dans la communauté du Lac Simon
Stéphane Grenier et son équipe, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) - Simulation immersive de gestion de projet agile sur la plateforme virtuelle Minecraft Education Edition (MEE), pour des personnes étudiantes de 1er et 2e cycles universitaires
Thibaut Coulon et son équipe, Université du Québec à Montréal (UQAM) - L'outil numérique Virtual Tour 360° de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l'apprentissage expérientiel et immersif des sources historiques de l’Antiquité
Marie-Adeline Le Guennec, Université du Québec à Montréal (UQAM)
Projets lauréats 2023-2024
Mélissa Lavoie, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), Émmanuelle Bédard, Université du Québec à Rimouski (UQAR), Josée St-Cyr, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), Assumpta Ndengeyingoma, Université du Québec en Outaouais (UQO), Annie Rioux-Dubois, Université du Québec en Outaouais (UQO), Liette St-Pierre, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Andrée Lessard, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Anne-Marie Leclerc, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)