Lumières sur l'innovation pédagogique - Les prix du GRIIP
Le concours Lumières sur l'innovation pédagogique revient en force pour sa 4e édition en 2025-2026
Les projets gagnants seront dévoilés en avril prochain !
Tous les détais se trouvent ci-dessous.
Ce concours présenté par le Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) vise à :
- valoriser l’innovation pédagogique dans le réseau de l’Université du Québec;
- mettre en lumière des pratiques innovantes qui améliorent la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage en milieu universitaire.
Qu’est-ce qu’une innovation pédagogique ?
Elle consiste, pour une personne enseignante ou une équipe pédagogique, à s’engager dans un processus de changement dans ses pratiques pédagogiques. Cette démarche vise à les améliorer et ainsi, à favoriser les apprentissages des personnes étudiantes, tout en nourrissant une réflexion critique sur sa propre pratique (Scallon, 2004; Bédard et Béchard, 2009; Cros, 2019; Leduc et Riopel, 2024).
Pour en savoir plus, visionnez cette captation-vidéo de l'activité de lancement de l'édition 2022-2023, dans laquelle des membres du GRIIP présentent le concours et échangent sur l'innovation pédagogique : https://youtu.be/Hw8AL6hB4rw
Positionnement
Le concours Lumières sur l’innovation pédagogique :
- se veut accessible, en étant ouvert à toutes les personnes membres du corps enseignant ou du personnel professionnel du réseau de l’UQ qui ont innové dans leurs pratiques pédagogiques au cours des cinq dernières années. Les projets proposés peuvent être d’une envergure plus ou moins grande;
- vise à faire connaître et à stimuler le dynamisme pédagogique dans le réseau de l’UQ en mettant en lumière une diversité de projets d’innovation. Ainsi, la conception de l'innovation retenue :
- peut s’inscrire dans une diversité de thématiques pédagogiques (formation à distance, hybride ou comodale, inclusion, accompagnement aux cycles supérieurs, apprentissage expérientiel, évaluation des apprentissages, formation pratique, etc.) et ne nécessite pas forcément l’intégration de technologies dans l’enseignement;
- s’inscrit dans le contexte propre à la personne ou à l’équipe qui innove. Le caractère innovant du projet proposé ne sera donc pas évalué en comparaison aux pratiques des pairs mais bien en considérant les changements apportés dans les pratiques pédagogiques propres à la personne ou à l’équipe pédagogique pour favoriser les apprentissages des personnes étudiantes.
Pour être admissible, chaque projet doit répondre aux critères suivants :
- il a été mis en œuvre il y a cinq ans ou moins (à la date limite du dépôt des dossiers de candidature);
- il vise l’amélioration des pratiques enseignantes et des apprentissages d’étudiantes et d'étudiants d’au moins un établissement du réseau de l’Université du Québec;
- la personne responsable du projet est membre du corps enseignant ou du personnel professionnel du réseau de l’Université du Québec.
Un jury constitué de membres de la communauté universitaire et du GRIIP évaluera les dossiers de candidatures à partir de ces critères :
- Pertinence pédagogique : la pertinence de l’innovation pour atteindre le ou les objectifs ciblés d’amélioration des pratiques enseignantes ou des apprentissages des étudiantes et étudiants est clairement démontrée.
- Innovation : les changements de pratiques démontrent, dans le contexte propre à la personne enseignante ou à l’équipe pédagogique, un caractère innovant.
- Répercussions sur l'enseignement : l’innovation mise en œuvre a permis l’amélioration des pratiques ou de l’expérience d’enseignement.
- Répercussions sur l’apprentissage : l’innovation mise en œuvre a permis l’amélioration des apprentissages (connaissances, habiletés, attitudes, etc.) ou de l’expérience d’apprentissage.
- Retombées pour la pratique enseignante : l’expérience d’innovation pédagogique a permis de tirer certains apprentissages plus généraux ou de dégager des pistes de réflexion ayant le potentiel de favoriser l’amélioration continue des pratiques enseignantes.
| Étapes du processus | Dates |
| Webinaire et début de la période de mise en candidature. | 24 septembre 2025 |
| Date limite du dépôt des candidatures. | 28 novembre 2025 (13 h) |
| Évaluation des dossiers de candidature par le jury et sélection d’un maximum de 3 projets gagnants. | Janvier 2026 |
| Création de capsules-vidéos pour mettre en lumière les projets gagnants. | Février - mars 2026 |
|
Dévoilement des projets gagnants et diffusion des capsules-vidéos. Vote pour sélectionner l’innovation «Coup de cœur du public». |
Avril 2026 |
| Annonce de la mention «Coup de coeur du public» à partir des votes recueillis. | Mai 2026 |
| Accompagnement des personnes ou des équipes gagnantes pour la rédaction d’un numéro spécial de la publication Le Tableau. | Mai-juillet 2026 |
| Diffusion du numéro spécial de la publication Le Tableau qui présente les projets lauréats. | Automne 2026 |
- Une capsule-vidéo mettant en lumière le projet d’innovation pédagogique des lauréates et lauréats, qui sera diffusée sur le site web et les médias sociaux de Pédagogie universitaire;
- Une plaque de reconnaissance;
- Une lettre de félicitations de la présidence de l’Université du Québec;
- Une participation des lauréates et lauréats à un webinaire du GRIIP pour présenter leurs innovations pédagogiques;
- Un appui à la rédaction d’un article pour la publication Le Tableau, afin de mettre en lumière l’innovation pédagogique et inspirer les collègues passionnés de pédagogie !
La période de mise en candidature est terminée pour cette année. Rendez-vous l'automne prochain pour la prochaine édition du concours !
Projets lauréats 2022-2023
- Vers la fierté Anishnabe: expérience d'enseignement immersive et collaborative dans la communauté du Lac Simon
Stéphane Grenier et son équipe, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) - Simulation immersive de gestion de projet agile sur la plateforme virtuelle Minecraft Education Edition (MEE), pour des personnes étudiantes de 1er et 2e cycles universitaires
Thibaut Coulon et son équipe, Université du Québec à Montréal (UQAM) - L'outil numérique Virtual Tour 360° de H5P, au service de la pédagogie par projet et de l'apprentissage expérientiel et immersif des sources historiques de l’Antiquité
Marie-Adeline Le Guennec, Université du Québec à Montréal (UQAM)
Projets lauréats 2023-2024
Mélissa Lavoie, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), Émmanuelle Bédard, Université du Québec à Rimouski (UQAR), Josée St-Cyr, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), Assumpta Ndengeyingoma, Université du Québec en Outaouais (UQO), Annie Rioux-Dubois, Université du Québec en Outaouais (UQO), Liette St-Pierre, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Andrée Lessard, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Anne-Marie Leclerc, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Projets lauréats 2024-2025
Manon Daigle, professeure à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), Hugues Robitaille, Hélène Ouellet et Joannie Boulanger, auxiliaires d’enseignement à l’UQAR
Jessica Payeras, professeure et Pablo Castell, chargé de projets technopégagogiques, Université du Québec à Montréal (UQAM)
Marie-Josée Tremblay, professeure, Antoine Labelle, technicien en production multimédia et Marie-Christine Loubert, étudiante en psychologie, Université du Québec à Rimouski (UQAR)