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Les « styles d’apprentissage » : utiles ou non?
Auteur(s) :
Céline Leblanc
No 17 - 2019
La carte conceptuelle pour favoriser l'apprentissage
Auteur(s) :
Hélène Meunier
No 16 - 2018
En vidéo ou en présence pour les mathématiques?
Auteur(s) :
Sophie Beaupré
No 16 - 2018
Les TICE et les pédagogies actives, quelle utilisation en enseignement universitaire
Auteur(s) :
Marina Caplain
No 16 - 2018
Regard sur l’apprentissage autonome des étudiants
Auteur(s) :
Céline Leblanc
No 15 - 2018
La motivation à apprendre et la diversification des stratégies pédagogiques
Auteur(s) :
Céline Leblanc
No 15 - 2018
Pistes d'intervention pour les enseignants et les institutions afin de diminuer le stress et améliorer la santé des doctorants
Auteur(s) :
Renée Courville
No 15 - 2018
Quelles tendances technopédagogiques pour 2018?
Auteur(s) :
Marina Caplain
No 14 - 2018
Comment s’assurer que le contenu de la rétroaction dans l’évaluation contribue aux apprentissages des étudiants?
Auteur(s) :
Claude Boucher
No 14 - 2018
Les études à temps partiel, les retours aux études et la parentalité étudiante : Entre avantages et risques pour la réussite aux cycles supérieurs
Auteur(s) :
Renée Courville
No 14 - 2018
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