Lectures choisies

La réalité virtuelle et la réalité augmentée, quels impacts sur l’apprentissage? Une revue de la littérature

Auteur(s) : Mélanie Fournier No 30 - 2023
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Techniques pour « humaniser » les formations en ligne : analyse de pratiques enseignantes dans un collège étatsunien

Auteur(s) : Julien Contamines No 30 - 2023
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Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 29 - 2023
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Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes

Auteur(s) : Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard No 29 - 2023
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Créer des vidéos pédagogiques efficaces, pourquoi ne pas demander l’appui de la recherche ?

Auteur(s) : Julien Contamines No 29 - 2023
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Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 28 - 2022
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L’apprentissage par projet en enseignement supérieur : un gage de réussite?

Auteur(s) : Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard No 28 - 2022
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Cadre de référence pour l’apprentissage de connaissances expertes dans des domaines complexes

Auteur(s) : Julien Contamines No 28 - 2022
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S’initier à l’évaluation authentique en formation à distance!

Auteur(s) : Mélanie Fournier No 27 - 2022
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Diversité étudiante : comment prendre en considération les besoins d’apprentissage de la population étudiante issue des communautés autochtones du Québec pour enseigner à l’université?

Auteur(s) : Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard No 27 - 2022
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