Lectures choisies

S’initier à l’évaluation authentique en formation à distance!

Auteur(s) : Mélanie Fournier No 27 - 2022
Lecture choisie

Diversité étudiante : comment prendre en considération les besoins d’apprentissage de la population étudiante issue des communautés autochtones du Québec pour enseigner à l’université?

Auteur(s) : Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard No 27 - 2022
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Étude exploratoire sur la modulation de la durée des examens en ligne : une solution pour contrer le plagiat?

Auteur(s) : Julien Contamines No 27 - 2022
Lecture choisie

L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 26 - 2022
Lecture choisie

L’examen collaboratif : retour d’expérience inspirant pour l’intégrer à sa pratique et favoriser une expérience positive pour ses étudiant∙es

Auteur(s) : Chantal Tremblay No 26 - 2022
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Des approches innovantes en enseignement supérieur

Auteur(s) : Céline Leblanc No 25 - 2021
Lecture choisie

La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 25 - 2021
Lecture choisie

Les communautés de pratique : effets positifs, obstacles et défis

Auteur(s) : Alexandre Gingras No 24 -2021
Lecture choisie

Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement

Auteur(s) : Céline Leblanc No 23 - 2021
Lecture choisie

L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 23 - 2021
Lecture choisie