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Rendre les étudiants actifs : c’est possible!

Olivier Mesly, Martine De Grandpré
En tant qu'enseignant, on souhaite généralement que les étudiants tirent le meilleur parti possible de nos cours, mais il n'est pas toujours évident de savoir comment optimiser les heures passées en classe ou les travaux proposés. Olivier Mesly et Martine De Grandpré vous proposent quelques moyens pour rendre les étudiants actifs dans les cours afin de favoriser leur motivation et leur concentration.
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : motivation, apprentissage actif, expérience d'apprentissage
Numéro du Tableau

Les pratiques pédagogiques inclusives au cœur de la planification d’un cours en présentiel et à distance

Céline Pechard, Marie-Christine Dion

Dans ce numéro, Céline Pechard conseillère pédagogique à l’UQAM et Marie-Christine Dion conseillère pédagogique à l’UQAC partagent leurs expertises

Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Populations étudiantes
Numéro du Tableau

Diversité étudiante : comment prendre en considération les besoins d’apprentissage de la population étudiante issue des communautés autochtones du Québec pour enseigner à l’université?

Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard
Un compte-rendu critique de Gingras-Lacroix, G. et Labra, O. (2021). Les pratiques enseignantes mises en œuvre en contexte de classe autochtone universitaire : analyse du discours du corps enseignant d’une université québécoise. Canadian Journal of Education /Revue canadienne de l'éducation, 44(4), 1051–1083.
Thème(s) : Encadrement, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : étudiants des Premiers Peuples, réussite, inclusion, différenciation
Lecture choisie

L’apprentissage par projet en enseignement supérieur : un gage de réussite?

Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard
Un compte-rendu critique de Vasiliene-Vasiliauskiene, V., Vasiliauskas-Vasilis, A., Meidute-Kavaliauskiene, I. et Sabaityte, J. (2020). Peculiarities of educational challenges implementing project-based learning. World Journal on Educational Technology: Current Issues. 12(2), 136-149.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : situations authentiques, apprentissage par projet, Collaboration, travail en équipe, compétences professionnelles
Lecture choisie

Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes

Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard
Un compte-rendu critique de Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique. Faculté des Sciences de l'Éducation. Université Laval.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : Diversité étudiante, formation à distance, formation hybride, éducation inclusive, inclusion
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