Un compte-rendu critique de Kozanitis, A. (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance : les situations authentiques à la rescousse. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 276-290.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : évaluation en ligne, évaluation authentique, formation à distance
Lecture choisie
Dans ce numéro, France Lafleur, professeure au Département des sciences de l’éducation et titulaire de la Chaire d’excellence en enseignement de la formation à distance (FAD) à l’UQTR, présente les avantages de l’application du Modèle de cohérence pédagonumérique.
Thème(s) : Développement professionnel, Formation à distance, Technologie
Mot(s)-clé(s) : cohérence pédagonumérique, formation à distance, stratégies pédagogiques
Numéro du Tableau
L’étude présentée dans cet article apporte un éclairage sur la façon dont des enseignants ont été amenés à revisiter leurs pratiques d’enseignement afin de les adapter à un contexte de formations en ligne ouvertes à tous (FLOT).
Thème(s) : Développement professionnel, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : MOOC, développement pédagogique
Lecture choisie
Le contexte exceptionnel découlant de la pandémie de COVID-19 a bouleversé l’enseignement universitaire et tout particulièrement, les pratiques d’a
Mot(s)-clé(s) : Communauté de pratique , encadrement à distance, stage
Webinaire du GRIIP
Dans ce numéro, Nancy Goyette, professeure et chercheuse à l'UQTR nous entretient à propos d'un nouveau champ de recherche qu'elle propose en sciences de l'éducation: la psychopédagogie du bien-être en contexte éducatif.
Mot(s)-clé(s) : Psychopédagogie du bien-être, développement de compétences, santé mentale
Numéro du Tableau
Un compte-rendu critique de Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique. Faculté des Sciences de l'Éducation. Université Laval.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : Diversité étudiante, formation à distance, formation hybride, éducation inclusive, inclusion
Lecture choisie
En 2013 et 2015, deux tomes sont parus sous le titre La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Ces deux collectifs s'adressent à la fois aux enseignants de niveau universitaire qui souhaitent acquérir une base en pédagogie et aux conseillers pédagogiques qui les accompagnent.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, enseignant, soutien pédagogique, développement pédagogique
Lecture choisie
Date de l'événement
au
« Les enseignant·e·s et les directeurs/trices de programmes constituent le principal public avec lequel nous oeuvrons au quotidien. Cependant, envisageons-nous avec suffisamment de précision leurs besoins ? Adaptons-nous toujours nos interventions en fonction des caractéristiques de ce public ? Le risque est grand d’intervenir de la même manière avec tous. »
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, soutien pédagogique, développement pédagogique, pratique réflexive
Événement
Date de l'événement
au
« Échanger des idées, des concepts perspicaces, des expériences et des ressources avec des membres du personnel enseignant et de formation, des praticiens, des experts, des professionnels de technologies éducatives et de médias, des fournisseurs de formation, des chercheurs, des consultants, des entreprises en démarrage, des responsables des politiques, des décideurs universitaires et des chefs de file du secteur des technologies éducatives de partout dans le monde. »
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, développement pédagogique, pratique réflexive
Événement
L’objectif de cet outil est de fournir aux intervenants pédagogiques une banque de questions/énoncés leur permettant de mettre en place ou de bonifier l’évaluation des activités pédagogiques, et ainsi faciliter l’évaluation des effets attendus ou des changements espérés dans la pratique des participants. Cet outil leur permettra d’élaborer des questionnaires (formulaires) contextualisés selon la modalité à évaluer et le ou les objectif(s) visé(s).
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, enseignant, pratique réflexive
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