Compte rendu critique de l'article de Lafuente Martinez, M., Alvarez Valdivia, I. M. et Remesal Ortiz, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27, 10-27. https://doi.org/10.1007/s12528-015-9091-8
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : rétroaction, évaluation en ligne
Lecture choisie
Les compétences à collaborer et à travailler en équipe font de plus en plus partie des programmes de formation universitaires, puisqu’elles sont de plus en plus attendues sur le marché du travail et sont considérées comme des compétences essentielles. Or, l’évaluation de ces compétences s’avèrent souvent un défi tant pour les enseignants que pour les étudiants lorsqu’on leur demande de le faire. L’objectif de cette étude était de développer un outil qui faciliterait l’évaluation de ce type de compétences.
Thème(s) : Évaluation
Mot(s)-clé(s) : modalités d'évaluation, instrument d'évaluation
Lecture choisie
Peut-on utiliser une technologie en éducation qui va à l’encontre des valeurs contenues dans les grandes finalités éducatives de notre système d’éducation?
Thème(s) : Encadrement, Technologie
Mot(s)-clé(s) : éthique, sécurité informatique
Numéro du Tableau
Article qui relate les résultats d’un questionnaire administré à des étudiants concernant l’implantation d’une politique d’apprentissage et d’évaluation sans notes (cotes ou chiffres) dans une grande université d’Asie.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation
Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement, réussite
Lecture choisie
Compte rendu critique du modèle de Yang, Taylor et Cao (2016) élaboré pour prédire le degré d’anxiété face à un examen en ligne et le potentiel de demande d’aide de la part de l’étudiant. Il rend compte de leur article The 3 X 2 Achievement Goal Model in Predicting Online Student Test Anxiety and Help-Seeking1.
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : difficultés, stratégie d'étude, examen, sentiment d'auto-efficacité
Lecture choisie
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) : indispensables à la classe inversée
L’enseignement par classe inversée peut mobiliser diverses technologies de l’information et de la communication (TIC). Cynthia De Champlain et Kim Delisle, professeures à l’UQAT, proposent une réflexion quant à l’importance des TIC et de leur planification lors de la mise en place de la classe inversée. Elles nous partagent quelques éléments à prendre en considération lors d’une telle mise en œuvre, et ce, de manière à favoriser l’apprentissage des étudiants.
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : classe inversée
Numéro du Tableau
Compte rendu critique de l’article de Cheryl A. Kier. (2019). Plagiarism Intervention Using a Game-Based Tutorial in an Online Distance Education Course. Journal of Academic Ethics, 17. 429-439.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Politiques et institutions, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : jeux sérieux, plagiat, compétences informationnelles
Lecture choisie
Compte rendu critique de Brassard, N. (2020). Profil de compétences de l’enseignant de niveau universitaire. École nationale d’administration publique. Québec.
Thème(s) : Développement professionnel, Évaluation
Lecture choisie
Consulter l'Avis du GRIIP en format PDF
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance, Soutien FAD
Outil
Un compte-rendu critique de Stadler M., Kolb, N. et Sailer, M. (2021). The right amount of pressure: Implementing time pressure in online exams. Distance Education, 42(2), 219-230.
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : évaluation en ligne, formation à distance, plagiat
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