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Résultats 51 à 60 sur 82 résultats trouvés

Créer des vidéos pédagogiques efficaces, pourquoi ne pas demander l’appui de la recherche ?

Julien Contamines
Un compte-rendu critique de Fyfield, M., Henderson, M. et Phillips, M. (2022). Improving instructional video design: A systematic review. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 155–183. https://doi.org/10.14742/ajet.7296
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : vidéo pédagogique, psychologie cognitive, principes de conception, conception pédagogique, approche pédagogique
Lecture choisie

Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes

Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard
Un compte-rendu critique de Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique. Faculté des Sciences de l'Éducation. Université Laval.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : Diversité étudiante, formation à distance, formation hybride, éducation inclusive, inclusion
Lecture choisie

Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?

Naïma Tebourbi
Un compte-rendu critique de Forbes, D. (2022). Student expectations of peers Forbes, D. (2022). Student expectations of peers in academic asynchronous online discussion. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 26(1). *505-Article Text-2003-1-10-20220731.pdf
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : asynchrone, apprentissage entre pairs, interactions, communauté d'apprentissage en ligne, formation à distance
Lecture choisie

Le Quartier virtuel comme espace d'apprentissage authentique

Mathieu Bouchard, Noémi Cantin

L'intégration de technopédagogies à l'enseignement ouvre de nouvelles avenues à explorer pour soutenir le développement des compétences des étudian

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : formation à distance, Formation clinique, étude de cas, apprentissage authentique, innovation pédagogique, apprentissage à distance
Webinaire du GRIIP

Les concepts et les compétences de base en pédagogie

Équipe Enseigner à l'université
« Dans ce module, il est question de ce que les étudiants et les spécialistes en sciences de l’éducation qualifient de « bon enseignant ». Les caractéristiques des étudiants actuels sont abordées ainsi que les diverses façons d’adapter son enseignement afin de favoriser leurs apprentissages. Finalement, le module traite des conceptions dominantes en pédagogie universitaire, de même que des trois phases du processus enseignement/apprentissage. »
Thème(s) : Apprentissage, Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : préférences d'apprentissage, enseignant, développement pédagogique, pratique réflexive
Outil

Motivation et engagement des étudiants : données de la recherche et incidences pédagogiques

Denis Bédard
La motivation des étudiantes et des étudiants est au coeur de leur engagement et de leur persévérance dans les activités proposées en classe, comme dans leur parcours de formation en enseignement supérieur. Cette intervention mettra en lumière certains résultats de recherche sur la motivation, l’engagement et la persévérance des étudiantes et des étudiants tout en soulignant au passage les incidences pédagogiques qu’ils peuvent avoir et les pistes d’intervention qui en découlent.
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : motivation, persévérance, engagement
Webinaire du GRIIP

À l’ère du numérique, comment favoriser l’engagement des étudiants?

Hamid Nach
Tout un arsenal d’applications est disponible sur le web dont un bon nombre est gratuit ou offre des fonctions de base gratuites. C’est dans cette perspective que se positionne notre présentation. Son objectif est de présenter le potentiel de l’utilisation des ressources numériques en ligne pour favoriser l’engagement et la participation des étudiants en classe, tout en illustrant avec des cas d’utilisation vécus à l’UQAR.
Thème(s) : Apprentissage, Technologie
Mot(s)-clé(s) : médias sociaux, technologie mobile, document collaboratif, engagement
Webinaire du GRIIP

Les « styles d’apprentissage » : utiles ou non?

Céline Leblanc
Cet article présente une analyse des mises à l’épreuve empiriques de l’hypothèse d’appariement, qui stipule que des modalités d’enseignement orientées sur le style d’apprentissage (visuel, auditif ou kinesthésique) de chaque individu ont une incidence sur la qualité de l’apprentissage.
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : préférences d'apprentissage
Lecture choisie

L’apport de la rétroaction par les pairs pour l’apprentissage des étudiants

Céline Leblanc
L’étude présentée dans cet article porte sur les bénéfices perçus pour les apprentissages de la rétroaction par les pairs selon le rôle exercé par l’étudiant soit donneur de rétroactions ou receveur de rétroactions. Les aspects touchés par la recherche sont les apprentissages sur le plan de la cognition et de la métacognition, le développement des connaissances et des habiletés liées à la discipline ainsi que le volet affectif.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : évaluation par les pairs, travail en équipe, réussite
Lecture choisie

Revue de la littérature récente traitant des facteurs d’influences sur le bien-être, la réussite académique et la diplomation des étudiants aux études doctorales

Renée Courville
Plusieurs recherches effectuées auprès d’étudiants au doctorat qui visent à mieux comprendre les facteurs reliés à la réussite académique révèlent régulièrement des problèmes de santé physique et mentale et un haut taux d’abandon chez ceux-ci. Toutefois, la plupart des recherches traitent de façon globale les étudiants des cycles supérieurs. Il est donc difficile d’avoir une compréhension de l’expérience vécue par les étudiants aux études doctorales spécifiquement.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : cycles supérieurs, réussite, motivation
Lecture choisie

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