Cet atelier est conçu pour former les enseignants de niveau universitaire.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : préférences d'apprentissage, CUA
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Le guide proposé par Ina Motoi, professeure à l'UQAT "propose un processus d’apprentissage de base à travers deux cheminements.
Thème(s) : Encadrement, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : travail en équipe, gestion de classe, relation pédagogique
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Mario Dubé, professeur au département des sciences infirmières et Jacinthe Tardif, responsable de la pédagogie universitaire à l'Université du Québec à Rimouski, proposaient en 2010 le Mémento pédagogique : petit guide pour grands enseignants. Ce guide "s’adresse aux personnes désireuses d’accroître l’impact de leur enseignement auprès des étudiantes et des étudiants. Pour y arriver, les deux auteurs s’appuient sur des fondements scientifiques expliquant le processus d’apprentissage. Le guide s’inspire du modèle cognitiviste pour conceptualiser le processus d’apprentissage. Son objectif est de contextualiser les neuf phases de l’acte d’apprendre et de présenter différentes stratégies pour favoriser un apprentissage intégré."
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : cognitivisme, préférences d'apprentissage, expérience d'apprentissage
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Initiation aux cartes conceptuelles et formation à l’utilisation de l’éditeur web Lucid Chart.
Thème(s) : Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : carte conceptuelle, tendance numérique
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Études de cas sur l’utilisation de cartes conceptuelles.
Thème(s) : Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : carte conceptuelle
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Comment peut-on prévenir ces problèmes de gestion de classe et, le cas échéant, comment peut-on les corriger le plus rapidement possible ? C’est à ces questions que le présent document tente de répondre ; il présente, quoique brièvement, les composantes d’un système de gestion de classe et propose diverses stratégies pour prévenir et corriger des situations problématiques afin de maintenir un climat propice à l’apprentissage.
Thème(s) : Encadrement, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : gestion de classe, relation pédagogique
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Dans le cadre de leur colloque annuel, le Comité de pédagogie universitaire (CPU) de l'UQAC partage une série de capsules de récits pratiques
Thème(s) : Formation à distance, Soutien FAD, Stratégie pédagogique, Technologie
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« Ce module expose à l’enseignant universitaire que la gestion de classe ne se limite pas à la gestion de l’indiscipline. En effet, plusieurs éléments doivent être mis en place pour favoriser la participation active des étudiants et l’adoption de comportements d’engagement, de leur part, dans leurs apprentissages. Les cinq dimensions de la gestion de classe sont abordées, soit : la gestion des ressources; la formulation des attentes; le maintien de l’attention; l'établissement de relations positives avec les étudiants; l'intervention en cas d'indiscipline. »
Thème(s) : Développement professionnel, Encadrement
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, enseignant, gestion de classe, accompagnement, formulation des attentes, relation pédagogique, pratique réflexive
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Avis du GRIIP : COVID-19 - Favoriser l’implication des étudiants en contexte de formation à distance
Par cet avis du GRIIP, il est souhaité de soulever des pistes de réflexion et de proposer des conditions à mettre en place afin de favoriser la participation des étudiants, et ultimement leur réussite dans le contexte où l’enseignement en non-présentiel se poursuit.
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Soutien FAD
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