La rigueur académique contribue-t-elle au développement intellectuel des étudiants de premier cycle?
Compte rendu critique de Culver, K. C., Braxton, J. et Pascarella, E. (2019). Does teaching rigorously really enhance undergraduates’ intellectual development? The relationship of academic rigor with critical thinking skills and lifelong learning motivations. Higher Education, 78, 611-627.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : processus cognitifs, pensée critique, motivation, étudiants de première génération, étudiants de première année
Lecture choisie
Compte rendu critique de l’article de Kwon, K., Park, S. J., Shin, S., et Chang, Y. C. (2019). Effects of different types of instructor comments in online discussions. Distance Education, 40(2).
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : co-construction, accompagnement à distance, rétroaction, pensée critique
Lecture choisie
En mobilisant une approche pédagogique basée sur la réflexion-action, Marie-Josée St-Pierre, doctorante et chargée de cours au Département d’ergothérapie à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), montre comment le codéveloppement chez les étudiants permet de soutenir le développement de leurs compétences professionnelles.
Thème(s) : Populations étudiantes, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : jeux de rôle, travail en équipe, sciences de la santé et de la vie, observation, résolution de problème, pratique réflexive
Numéro du Tableau
L’étude présentée dans cet article porte sur les obstacles identifiés par les enseignants de sciences, de technologies, d’ingénierie et de mathématiques au postsecondaire dans l’enseignement aux étudiants ayant des difficultés d’apprentissage.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : difficultés, sciences et génie, étudiants en situation de handicap
Lecture choisie
Dans ce numéro, Denis Bédard, professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, porte la réflexion vers les pratiques à déployer en contexte pédagogique pour soutenir la motivation et l'engagement des étudiants universitaires afin de favoriser leur apprentissage.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement
Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement
Numéro du Tableau
Compte rendu critique de l’article de Deslauriers, L., McCarty, L. S., Miller, K., Callaghan, K. et Kestin, G. (2019). Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom. PNAS, 116(39), 19251-19257.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : apprentissage actif
Lecture choisie
Compte rendu critique de l’article de Cheryl A. Kier. (2019). Plagiarism Intervention Using a Game-Based Tutorial in an Online Distance Education Course. Journal of Academic Ethics, 17. 429-439.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Politiques et institutions, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : jeux sérieux, plagiat, compétences informationnelles
Lecture choisie
Compte rendu critique de l’article de Uzun, A. M. et Kilis, S. (2020). Investigating antecedents of plagiarism using extended theory of planned behavior. Computers & Education, 144.
Mot(s)-clé(s) : plagiat, compétences informationnelles, théorie du comportement planifié
Lecture choisie
Compte rendu critique de l’article de Bozarth, J. (2020). Evidence-based ideas for virtual classroom experiences. Rapport de recherche. The Learning Guild.
Thème(s) : Formation à distance, Stratégie pédagogique
Lecture choisie
Compte rendu critique de Pitsoane, Enid & Lethole, Patricia. (2020). Exploring e-tutors’ views on in–service training for online student support: a professional development analysis. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. 1-12.
Thème(s) : Apprentissage, Développement professionnel, Encadrement, Formation à distance, Politiques et institutions
Lecture choisie
Résumé des filtres
- Types de documents: Publication
- Thèmes: Apprentissage, Stratégie pédagogique
- Réinitialiser les filtres
- (-) Apprentissage
- (-) Stratégie pédagogique
- (-) Publication
Filtrer par type de ressource
Filtrer par auteur
- Alain Huot (2)
- Alexandra Malenfant-Veilleux (1)
- Alexandre Gingras (1)
- Anastassis Kozanitis (1)
- Andrée Lessard (1)
- Benoit S. Tellier (1)
- Carole Raby (1)
- Catherine Vachon (1)
- Céline Leblanc (21)
- Céline Pechard (1)
- Chantal Roussel (2)
- Chantal Tremblay (2)
- Christiane Le Clech (1)
- Claude Boucher (2)
- Denis Bédard (1)
- Élisabeth Boily (1)
- Émilie Tremblay-Wragg (1)
- Eric Francoeur (1)
- François Bédard (1)
- François Guillemette (2)
- Frédéric Lefebvre (1)
- Geneviève Bergeron (1)
- Ghislain Samson (1)
- Grant A. Handrigan (1)
- Guy Bélanger (1)
- Hamid Saffari (1)
- Hélène Meunier (1)
- Ina Motoi (1)
- Isabelle Gallard (1)
- Jean-François Desbiens (1)
- Julien Contamines (3)
- Katia Renaud (1)
- Louis-David Beaulieu (1)
- Louise Ménard (1)
- Marie-Adeline Le Guennec (1)
- Marie-Christine Dion (3)
- Marie-Claude Petit (1)
- Marie-Josée St-Pierre (1)
- Marie-Michèle Lemieux (1)
- Marie-Pierre Baron (2)
- Marie-Pierre Fortier (1)
- Marina Caplain (1)
- Martine De Grandpré (3)
- Martin Lavallière (4)
- Mathieu Tremblay (1)
- Mélanie Fournier (2)
- Naïma Tebourbi (4)
- Nancy Goyette (1)
- Nathalie Sasseville (1)
- Nicole Beaudry (1)
- Normand Roy (1)
- Olivia Monfette (1)
- Olivier Mesly (1)
- Pascal Forget (1)
- Patricia Blackburn (1)
- Patrick Pelletier (1)
- Patrick Plante (1)
- Perrine Ruer (1)
- Renée Courville (3)
- Ruth Philion (1)
- Serge Couture (1)
- Sèverine Lanoue (1)
- Simon Bourdeau (1)
- Simon Collin (1)
- Sophie Beaupré (9)
- stéphane grenier (1)
- Stéphanie Collard (3)
- Thibaut Coulon (1)
- Ugo Collard-Fortin (1)
- Valérie Payen Jean Baptiste (1)
- Valéry Psyché (2)
- Vincent Laberge (1)