L’étude présentée dans cet article apporte un éclairage sur la façon dont des enseignants ont été amenés à revisiter leurs pratiques d’enseignement afin de les adapter à un contexte de formations en ligne ouvertes à tous (FLOT).
Thème(s) : Développement professionnel, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : MOOC, développement pédagogique
Lecture choisie
Dans ce numéro, Nancy Goyette, professeure et chercheuse à l'UQTR nous entretient à propos d'un nouveau champ de recherche qu'elle propose en sciences de l'éducation: la psychopédagogie du bien-être en contexte éducatif.
Mot(s)-clé(s) : Psychopédagogie du bien-être, développement de compétences, santé mentale
Numéro du Tableau
Un compte-rendu critique de Fries, L., Son, J.Y., Givvin, K.B. et Stigler, J. W. (2021). Practicing Connections: A Framework to Guide Instructional Design for Developing Understanding in Complex Domains. Educational Psychology Review, 33.
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche pédagogique, connaissance experte, conception pédagogique, psychologie cognitive, principes de conception
Lecture choisie
En 2013 et 2015, deux tomes sont parus sous le titre La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Ces deux collectifs s'adressent à la fois aux enseignants de niveau universitaire qui souhaitent acquérir une base en pédagogie et aux conseillers pédagogiques qui les accompagnent.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, enseignant, soutien pédagogique, développement pédagogique
Lecture choisie
Ce canevas propose aux enseignants une façon d'organiser chacun de leurs cours.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : plan de cours, planification
Outil
Après quatre années d’utilisation et d’enrichissement du Profil de compétences de l'enseignant de niveau universitaire, tout était en place afin d’élaborer l’outil d’évaluation en découlant. Vous retrouverez donc dans le présent document, deux sections distinctes. La première comporte un outil d’auto-évaluation permettant à l’enseignant de niveau universitaire d’opérer une réflexion personnelle en ce qui concerne le degré de maîtrise qu’il croit posséder pour chacune des compétences requises à la profession. Cet outil s’inscrit dans une logique d’évaluation formative favorisant d’abord la réflexion puis, l’élaboration d’un plan personnel d’amélioration, ainsi que la fixation personnelle d’objectifs de développement des compétences et ce, dans un souci de faciliter son quotidien. Quant à la seconde partie, elle comporte un outil de diagnostic professionnel. Cet outil d’évaluation à caractère plus administratif s’inscrit dans une logique d’évaluation sommative, qui pourra être utilisé par les hauts dirigeants, la direction, les conseillers pédagogiques ou autres intervenants qui doivent, dans le cadre de leur travail, mesurer la qualité des enseignements ou évaluer les compétences des enseignants dans leur université.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : pratique réflexive, enseignant, conseiller pédagogique
Outil
Dans ce numéro, Claire Moreau (U. Sherbrooke), porte un regard sur le sentiment d’efficacité personnelle des personnes enseignantes en enseignement supérieur. Elle partage ses réflexions et quelques pistes d’action pouvant d’une part être bénéfiques aux personnes enseignantes et d’autre part soutenir les personnes conseillères pédagogiques qui les accompagnent.
Mot(s)-clé(s) : sentiment d'efficacité personnelle, bien-être en enseignement, accompagnement
Numéro du Tableau
Compte rendu critique de l'article de Bégin-Caouette, O., Champagne-Poirier, O., Loiola, F. A., Beaupré-Lavallée, A. et Paradis, P. (2021). Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Enjeux et société,
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : innovation pédagogique, approche pédagogique
Lecture choisie
Les auteurs ont fait l’analyse des commentaires réflexifs soumis par 5884 étudiants ayant participé à au moins un cours de type MOOC parmi les 18 cours gratuits les mieux cotés dans le catalogue international de cours ouverts et massifs CourseTalk (parmi un ensemble de 282 cours portant sur différents sujets).
Mot(s)-clé(s) : plan de cours, production multimédia, engagement, MOOC
Lecture choisie
Dans ce numéro, Olivia Monfette, professeure à l’Université du Québec en Outaouais présente une démarche collective d’analyse de pratiques qui prend la forme d’une communauté d’apprentissage. Cette démarche pédagogique a pour but de soutenir le développement des compétences réflexives des personnes étudiantes lors de leur formation pratique.
Thème(s) : Développement professionnel, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : Communauté d'apprentissage, Analyse de pratiques, Compétences réflexives
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