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Regard sur l’apprentissage autonome des étudiants

Céline Leblanc
L’étude relatée dans cet article porte sur l’apprentissage autonome chez les étudiants universitaires. Bien que les pratiques de ce mode d’apprentissage soient assez variées, la définition retenue dans l’article propose que l’apprentissage autonome est le fait d’assumer la responsabilité de son apprentissage, de définir ses propres objectifs, de choisir quoi et quand apprendre, d’observer sa progression, de développer des habiletés de questionnement et d’évaluation critique et de refléter ce qui a été appris dans le contexte du programme d’études tout en ayant le soutien de l’établissement.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : autonomie, préférences d'apprentissage, expérience d'apprentissage, travail en équipe
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Les études à temps partiel, les retours aux études et la parentalité étudiante : Entre avantages et risques pour la réussite aux cycles supérieurs

Renée Courville
De plus en plus d’étudiants universitaires ont un parcours non traditionnel : études à temps partiel, retour aux études après un arrêt plus ou moins prolongé et responsabilités parentales.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : cycles supérieurs, réussite, conciliation
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Vers un instrument en français pour mesurer l’engagement cognitif des étudiants

Céline Leblanc
Cet article présente les résultats d’une étude visant à traduire, adapter et valider le questionnaire auto-rapporté Cognitive Engagement Scale de Miller, Greene, Montalvo, Ravindra et Nichols (1996) portant sur l’engagement cognitif des étudiants.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation
Mot(s)-clé(s) : instrument d'évaluation, processus cognitifs
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Des approches innovantes en enseignement supérieur

Céline Leblanc
Compte rendu critique de l'article de Bégin-Caouette, O., Champagne-Poirier, O., Loiola, F. A., Beaupré-Lavallée, A. et Paradis, P. (2021). Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Enjeux et société,
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : innovation pédagogique, approche pédagogique
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L'analyse de l'actualité à caractère scientifique : une voie de développement des compétences informationnelles

Martin Lavallière
Dans ce numéro, Martin Lavallière, professeur-chercheur à l’UQAC traite de l’utilisation de l’actualité à caractère scientifique pour favoriser le développement des compétences informationnelles chez les étudiantes et étudiants.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : compétences informationnelles, activités d'apprentissage
Numéro du Tableau

L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant

Naïma Tebourbi
Un compte-rendu critique de Kumar, S., Pollard, R., Johnson, M. et Ağaçlı-Doğan, N. (2021). Online research group supervision: Structure, support and community. Innovations in Education and Teaching International. 58(6), 647-658.
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : formation à distance, accompagnement à distance, motivation, interactions, doctorat, encadrement à distance, direction de recherche
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Les communautés de pratique : effets positifs, obstacles et défis

Alexandre Gingras
Un compte rendu critique de Demers, G. et Tremblay, D.-G. (2020). Les communautés de pratique (CdP) comme nouvelles modalités d’apprentissage : enjeux et défis. Enjeux et société. Approches transdisciplinaires,7(2), 217–244.
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : Communauté de pratique , Collaboration, Partage de connaissance, activités d'apprentissage
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Les 18 meilleurs MOOCs : étude sur l’implication des étudiants

Sophie Beaupré
Les auteurs ont fait l’analyse des commentaires réflexifs soumis par 5884 étudiants ayant participé à au moins un cours de type MOOC parmi les 18 cours gratuits les mieux cotés dans le catalogue international de cours ouverts et massifs CourseTalk (parmi un ensemble de 282 cours portant sur différents sujets).
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Populations étudiantes, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : plan de cours, production multimédia, engagement, MOOC
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Avis du GRIIP : COVID-19 - Favoriser l’implication des étudiants en contexte de formation à distance

Eve Pouliot, Mélanie Tremblay, Mélanie Fournier, Marie-Michèle Lemieux
Par cet avis du GRIIP, il est souhaité de soulever des pistes de réflexion et de proposer des conditions à mettre en place afin de favoriser la participation des étudiants, et ultimement leur réussite dans le contexte où l’enseignement en non-présentiel se poursuit.
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Soutien FAD
Outil

L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance

Marie Alexandre
Dans ce numéro, l’enjeu relationnel de la présence en formation à distance est abordé. L'auteure rend compte de l’importance de la sélection d’outils numériques d’apprentissage au déploiement de stratégies d’enseignement et à l’établissement d’un rapport de confiance qui tout en soutenant la présence enseignante, cognitive et sociale contribuent à une expérience éducative à la fois riche et significative.
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance
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