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Recherche-action: Les retombées de l’expérience

2013-10-30

Claude Galaise

On constate dans cette vidéo la puissance de la recherche-action pour réfléchir sur sa pédagogie et l'améliorer.

Thème(s) : Développement professionnel

Mot(s)-clé(s) : SoTL, pratique réflexive

Recherche-action: Une définition

2013-10-30

Claude Galaise

Cette vidéo propose une définition de la recherche-action.

Thème(s) : Développement professionnel

Mot(s)-clé(s) : SoTL

Recherche-action: Une pédagogie transformée

2013-10-30

Claude Galaise

Cette vidéo présente une fiction en classe où on peut observer un enseignant calme, confiant qui cherche à motiver ses étudiants et à leur donner confiance afin qu’ils développent leur autonomie dans leur apprentissage. Ce court clip veut montrer le résultat d’une transformation de la pédagogie de l’enseignant ayant compris l’importance de ses interventions.

Thème(s) : Développement professionnel

Mot(s)-clé(s) : SoTL, enseignant, identité professionnelle

Les obstacles identifiés par les enseignants de sciences dans l’accompagnement et l’encadrement des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage

2019-04-02

Céline Leblanc

L’étude présentée dans cet article porte sur les obstacles identifiés par les enseignants de sciences, de technologies, d’ingénierie et de mathématiques au postsecondaire dans l’enseignement aux étudiants ayant des difficultés d’apprentissage.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : difficultés, sciences et génie, étudiants en situation de handicap

Expérimenter l’apprentissage actif : entre perception et réalité

2020-04-17

Céline Leblanc

Compte rendu critique de l’article de Deslauriers, L., McCarty, L. S., Miller, K., Callaghan, K. et Kestin, G. (2019). Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom. PNAS, 116(39), 19251-19257.

Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : apprentissage actif

Un jeu pour intervenir sur le plagiat par la paraphrase

2020-04-17

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Cheryl A. Kier. (2019). Plagiarism Intervention Using a Game-Based Tutorial in an Online Distance Education Course. Journal of Academic Ethics, 17. 429-439.

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Politiques et institutions, Stratégie pédagogique, Technologie

Mot(s)-clé(s) : jeux sérieux, plagiat, compétences informationnelles

Des variables influençant l’intention de plagier

2020-04-20

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Uzun, A. M. et Kilis, S. (2020). Investigating antecedents of plagiarism using extended theory of planned behavior. Computers & Education, 144.

Thème(s) : Apprentissage, Politiques et institutions, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : plagiat, compétences informationnelles, théorie du comportement planifié