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Des dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale

2016-01-27

Compte rendu critique de l'article de De Ketele, J.-M. (2015). Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur. Encounters in Theory and History of Education, 16, 27-44.

Thème(s) : Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : étude de cas, simulation, projet, évaluation formative

Technopédagogie : Utilisation de technologie innovante

2015-12-17

Hélène Meunier

Compte rendu critique de l'article de Mata, L., Lazar, G. et Lazar, J. (2016). Effects of study levels on students' attitudes towards interactive whiteboards in higher education. Computers in Human Behavior, 54, 278–289.

Thème(s) : Technologie

Mot(s)-clé(s) : tableau blanc interactif

Facteurs soutenant la motivation en enseignement supérieur

2015-11-20

Céline Leblanc

Compte rendu critique de l'article de Sogunro, O. A. (2015). Motivating Factors for Adult Learners in Higher Education. International Journal of Higher Education, 4(1), 22-37.

Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : motivation, cycles supérieurs, andragogie

La « pédagogie hacker » : un modèle de démocratisation de la technologie

2015-01-26

Patrick Plante

Peut-on utiliser une technologie en éducation qui va à l’encontre des valeurs contenues dans les grandes finalités éducatives de notre système d’éducation?

Thème(s) : Encadrement, Technologie

Mot(s)-clé(s) : éthique, sécurité informatique

Les cercles de lecture à l’université : pour mieux comprendre les textes et aller plus loin

2019-10-11

Andrée Lessard

Quelle stratégie mettre en place pour améliorer la compréhension, la rétention et l’approfondissement des contenus présents dans les textes chez les étudiants? Dans ce numéro du Tableau, Andrée Lessard, professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), traite des cercles de lecture à l’université.

Thème(s) : Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : cercle de lecture

Adopter des pratiques pédagogiques inclusives : pourquoi et comment?

2019-10-16

Céline Pechard, Marie-Christine Dion

Avec la diversité sans cesse grandissante des profils des étudiants, l‘adoption de pratiques pédagogiques inclusives, qui invite à un changement de paradigme dans la façon de percevoir un besoin particulier, a de nombreux avantages.

Thème(s) : Politiques et institutions, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : CUA, éducation inclusive, préférences d'apprentissage

Pratiques d’enseignement inclusives et apprentissage en mode hybride : une combinaison pouvant mener à la réussite!

2018-12-06

France Gravelle

Quelles pratiques inclusives dans le cadre de cours en format hybride? France Gravelle, professeure à l'Université du Québec à Montréal (UQAM), propose des pistes qui pourront certainement aiguiller les enseignants et les conseillers pédagogiques pour favoriser la réussite des étudiants - en situation de handicap ou non - qui suivent des cours hybrides.

Thème(s) : Formation à distance, Politiques et institutions, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : éducation inclusive, apprentissage à distance, CUA, réussite, étudiants en situation de handicap

Le jeu de rôle en pédagogie universitaire : un exemple d'utilisation

2018-02-26

Martin Lavallière, Serge Couture, Frédéric Lefebvre

Comment amener des étudiants à développer des attitudes, comme l'empathie, dans le cadre d'un cours universitaire? Ce numéro du Tableau propose des pistes pour mettre en oeuvre des situations d'apprentissage au cours desquelles les étudiants se mettent dans la peau d'autres personnes. Ces simulations permettent notamment aux étudiants de « vivre » les contraintes et les défis auxquels se heurtent les personnes qu'ils accompagneront dans leurs stages et, éventuellement, dans leur future profession.

Thème(s) : Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : jeux de rôle, laboratoire

La discussion réflexive et l’approche par enquête : des activités socioconstructivistes basées sur le questionnement pédagogique

2018-01-29

Benoit S. Tellier, Alain Huot

La discussion réflexive a pour but de faire réfléchir les étudiants sur les contenus qui leur sont proposés en classe. Cette stratégie, qui tire ses fondements de l'apprentissage par enquête, amène les étudiants à créer des liens entre ce qu'ils voient dans un cours et des connaissances plus concrètes issue de leurs expériences. Ce numéro expose des pistes à explorer pour tout enseignant qui souhaite dynamiser son cours et favoriser le développement de la pensée critique chez ses étudiants.

Thème(s) : Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : groupe de discussion