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Définition de l’approche-programme 5

Nicole Rege Colet
Dans cette vidéo, madame Rege Colet, professeure en sciences de l’éducation et chargée de mission à l'Université de Strasbourg, explique comment elle définit la notion d’approche-programme
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil

Gestion du travail d'équipe

Ina Motoi, Jules Richard, Jacinthe Tardif
Ces documents sont conçus pour former les enseignants de niveau universitaire à gérer efficacement les travaux d'équipe.
Thème(s) : Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche-programme
Outil

La scénarisation pédagogique

Équipe Enseigner à l'université
« Ce module porte sur la scénarisation pédagogique globale. En enseignement supérieur, la scénarisation est le processus qui prévoit la planification des activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation. Le plan de cours constitue l’outil le plus souvent utilisé en enseignement universitaire pour matérialiser cette scénarisation et la communiquer aux étudiants. Ainsi, ce module s'attarde uniquement à la scénarisation effectuée à l'aide d'un plan de cours. »
Thème(s) : Développement professionnel, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, planification, plan de cours
Outil

Les concepts et les compétences de base en pédagogie

Équipe Enseigner à l'université
« Dans ce module, il est question de ce que les étudiants et les spécialistes en sciences de l’éducation qualifient de « bon enseignant ». Les caractéristiques des étudiants actuels sont abordées ainsi que les diverses façons d’adapter son enseignement afin de favoriser leurs apprentissages. Finalement, le module traite des conceptions dominantes en pédagogie universitaire, de même que des trois phases du processus enseignement/apprentissage. »
Thème(s) : Apprentissage, Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : préférences d'apprentissage, enseignant, développement pédagogique, pratique réflexive
Outil

L’éducation inclusive

Équipe Enseigner à l'université
« La diversité des profils d’apprenants à l’université découle de la démocratisation de l’enseignement et fait maintenant partie de la normalité dans les classes. Ce module offre aux participants la possibilité d’explorer le concept d’éducation inclusive qui apporte certaines réponses aux enjeux que cette réalité soulève. »  
Thème(s) : Développement professionnel, Politiques et institutions, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : enseignant, développement pédagogique, CUA, éducation inclusive, étudiants en situation de handicap, étudiants des Premiers Peuples, étudiants de première génération, étudiants internationaux, conciliation
Outil

Le codéveloppement chez les étudiants

Marie-Josée St-Pierre
Cette présentation débute par les assises théoriques de l’approche du groupe de codéveloppement professionnel en illustrant les propos par des exemples pratiques issus des expériences de la formatrice. Des outils concrets sont également proposés pour appuyer la mise en place du processus.
Thème(s) : Populations étudiantes, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : jeux de rôle, sciences de la santé et de la vie, observation, travail en équipe, résolution de problème, pratique réflexive
Webinaire du GRIIP

Motivation et engagement des étudiants : données de la recherche et incidences pédagogiques

Denis Bédard
La motivation des étudiantes et des étudiants est au coeur de leur engagement et de leur persévérance dans les activités proposées en classe, comme dans leur parcours de formation en enseignement supérieur. Cette intervention mettra en lumière certains résultats de recherche sur la motivation, l’engagement et la persévérance des étudiantes et des étudiants tout en soulignant au passage les incidences pédagogiques qu’ils peuvent avoir et les pistes d’intervention qui en découlent.
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : motivation, persévérance, engagement
Webinaire du GRIIP

Éducation inclusive et enseignement à l’université. Réflexions sur les défis et les possibles

Marie-Pierre Fortier
Cette présentation a d'abord pour objectif de faire le point sur ce qui caractérise l'éducation inclusive à travers l'explication de ses origines et de ses fondements. Suivra ensuite une réflexion quant aux défis que l'adoption d'une telle perspective pose en milieu universitaire, particulièrement du point de vue de l'enseignement. Puis, les possibilités d'application pratique des principes de l'éducation inclusive seront l'objet d'une exploration.
Thème(s) : Politiques et institutions, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : éducation inclusive, étudiants en situation de handicap
Webinaire du GRIIP

À l’ère du numérique, comment favoriser l’engagement des étudiants?

Hamid Nach
Tout un arsenal d’applications est disponible sur le web dont un bon nombre est gratuit ou offre des fonctions de base gratuites. C’est dans cette perspective que se positionne notre présentation. Son objectif est de présenter le potentiel de l’utilisation des ressources numériques en ligne pour favoriser l’engagement et la participation des étudiants en classe, tout en illustrant avec des cas d’utilisation vécus à l’UQAR.
Thème(s) : Apprentissage, Technologie
Mot(s)-clé(s) : médias sociaux, technologie mobile, document collaboratif, engagement
Webinaire du GRIIP

Les « styles d’apprentissage » : utiles ou non?

Céline Leblanc
Cet article présente une analyse des mises à l’épreuve empiriques de l’hypothèse d’appariement, qui stipule que des modalités d’enseignement orientées sur le style d’apprentissage (visuel, auditif ou kinesthésique) de chaque individu ont une incidence sur la qualité de l’apprentissage.
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : préférences d'apprentissage
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