Recherche

Résultats 71 à 80 sur 102 résultats trouvés

Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance

Naïma Tebourbi
Un compte-rendu critique de Anderson, S.K., Grave, S. et Terras, K. (2022). The Student Voice: Recommendations for Supporting the Success of Graduate Students with Disabilities in Online Courses. American Journal of Distance Education.
Thème(s) : Formation à distance, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : étudiants en situation de handicap
Lecture choisie

Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes

Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard
Un compte-rendu critique de Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique. Faculté des Sciences de l'Éducation. Université Laval.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : Diversité étudiante, formation à distance, formation hybride, éducation inclusive, inclusion
Lecture choisie

Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?

Naïma Tebourbi
Un compte-rendu critique de Forbes, D. (2022). Student expectations of peers Forbes, D. (2022). Student expectations of peers in academic asynchronous online discussion. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 26(1). *505-Article Text-2003-1-10-20220731.pdf
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : asynchrone, apprentissage entre pairs, interactions, communauté d'apprentissage en ligne, formation à distance
Lecture choisie

La formation hybride

Marina Caplain
Les programmes de formation sur le modèle hybride sont de plus en plus présents dans les institutions d’enseignement supérieur. Mais que veut dire « hybride » ?
Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : formation hybride, synchrone, asynchrone
Lecture choisie

Le Quartier virtuel comme espace d'apprentissage authentique

Mathieu Bouchard, Noémi Cantin

L'intégration de technopédagogies à l'enseignement ouvre de nouvelles avenues à explorer pour soutenir le développement des compétences des étudian

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : formation à distance, Formation clinique, étude de cas, apprentissage authentique, innovation pédagogique, apprentissage à distance
Webinaire du GRIIP

Les activités épistémiques dans des discussions asynchrones

Sophie Beaupré
Compte rendu critique de l'article de Zenios, M. (2011). Epistemic activities and collaborative learning: towards an analytical model for studying knowledge construction in networked learning settings. Journal of Computer Assisted Learning, 27(3), 259–268. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00394.x
Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : communauté d'apprentissage en ligne, engagement
Lecture choisie

Conseils pour la constitution de communautés d’apprentissage en ligne

Sophie Beaupré
Compte rendu critique de l'article de Yuan, J. et Kim, C. (2014). Guidelines for facilitating the development of learning communities in online courses. Journal of Computer Assisted Learning, 30(3), 220-232. https://doi.org/10.1111/jcal.12042
Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : communauté d'apprentissage en ligne
Lecture choisie

Colloque CIRTA 2019 «Le numérique. Au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation»

Date de l'événement
au
Depuis 2015, la CIRTA organise un colloque annuel dans un des établissements d’enseignement universitaire faisant partie de la communauté. Ce colloque scientifique présente plusieurs dizaines de communications arbitrées. C’est l’occasion pour des chercheurs, des étudiants, des professionnels et des praticiens d’échanger sur des résultats de recherches et des expériences novatrices. »
Thème(s) : Formation à distance, Technologie
Mot(s)-clé(s) : environnement numérique d'apprentissage, formation hybride, MOOC
Événement

L’encadrement des étudiants

Équipe Enseigner à l'université
« Ce module expose à l’enseignant universitaire que la gestion de classe ne se limite pas à la gestion de l’indiscipline. En effet, plusieurs éléments doivent être mis en place pour favoriser la participation active des étudiants et l’adoption de comportements d’engagement, de leur part, dans leurs apprentissages. Les cinq dimensions de la gestion de classe sont abordées, soit : la gestion des ressources; la formulation des attentes; le maintien de l’attention; l'établissement de relations positives avec les étudiants; l'intervention en cas d'indiscipline. »
Thème(s) : Développement professionnel, Encadrement
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, enseignant, gestion de classe, accompagnement, formulation des attentes, relation pédagogique, pratique réflexive
Outil

Ressources traditionnelles ou multimédia? Le cas d’une formation en réanimation cardio-pulmonaire

Sophie Beaupré
Cet article présente les résultats d’une recherche qui avait pour but d’évaluer l’efficacité de trois modes de communication dans l’enseignement à distance de la réanimation cardio-pulmonaire : (1) le mode textuel-graphique; (2) le mode audiovisuel; (3) le mode audiovisuel interactif. Les participants ont été répartis aléatoirement en trois groupes de même niveau ayant chacun un mode de communication distinct.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : acquisition de connaissances, apprentissage actif
Lecture choisie

Résumé des filtres

Filtrer par type de ressource

Filtrer par thème

Filtrer par auteur

Filtrer par type de document

Filtrer par format de ressource

Filtrer par projet