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Résultats 61 à 70 sur 157 résultats trouvés

Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages

Lucie Dionne, Matthieu Petit
La supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous.
Thème(s) : Encadrement
Mot(s)-clé(s) : accompagnement à distance, stage
Numéro du Tableau

Diversifier son enseignement au postsecondaire par l’utilisation de plusieurs stratégies pédagogiques : une avenue pour susciter la motivation à apprendre des étudiants

Émilie Tremblay-Wragg
Ce webinaire vise à offrir des pistes de réflexion aux enseignants collégiaux et universitaires quant à l’apport de la diversification des stratégiques pédagogiques à la motivation des étudiants. La présentation prend appui sur une étude multicas qui a été menée auprès de quatre enseignants universitaires qui utilisaient plusieurs stratégies pédagogiques dans leur cours.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : motivation
Webinaire du GRIIP

Diversifier son enseignement au postsecondaire par l’utilisation de plusieurs stratégies pédagogiques : une avenue pour susciter la motivation à apprendre des étudiants

Date de l'événement
Ce webinaire vise à offrir des pistes de réflexion aux enseignants collégiaux et universitaires quant à l’apport de la diversification des stratégiques pédagogiques à la motivation des étudiants.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : motivation
Événement

Mission des Superhéros TÉLUQ

Johanne Hachey, Nathalie Lachapelle

superhéros TÉLUQ

Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : accompagnement à distance
Outil

La rigueur académique contribue-t-elle au développement intellectuel des étudiants de premier cycle?

Céline Leblanc
Compte rendu critique de Culver, K. C., Braxton, J. et Pascarella, E. (2019). Does teaching rigorously really enhance undergraduates’ intellectual development? The relationship of academic rigor with critical thinking skills and lifelong learning motivations. Higher Education, 78, 611-627.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : processus cognitifs, pensée critique, motivation, étudiants de première génération, étudiants de première année
Lecture choisie

Commentaires des formateurs en ligne : quels impacts sur les discussions asynchrones entre étudiants ?

Naïma Tebourbi
Compte rendu critique de l’article de Kwon, K., Park, S. J., Shin, S., et Chang, Y. C. (2019). Effects of different types of instructor comments in online discussions. Distance Education, 40(2).
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : co-construction, accompagnement à distance, rétroaction, pensée critique
Lecture choisie

Enseigner à l'université en préconisant une approche axée sur les forces des étudiants : une avenue à considérer pour enrichir leur parcours universitaire

Nancy Goyette, Philippe Dubreuil
Comment réussir à construire un lien significatif avec nos étudiants et favoriser leurs apprentissages? En se basant sur les plus récentes recherches en psychologie et en éducation, cette conférence aborde une approche pédagogique qui s'appuie sur les forces des étudiants afin de les accompagner dans leur cheminement universitaire.
Thème(s) : Encadrement
Mot(s)-clé(s) : relation pédagogique, accompagnement
Webinaire du GRIIP

L’adaptation de l’enseignement universitaire aux défis et réalités de la diversité ethnoculturelle

Maryse Potvin
Cette conférence porte sur l’adaptation de l’enseignement universitaire aux défis et réalités de la diversité ethnoculturelle.
Thème(s) : Encadrement, Politiques et institutions, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : étudiants internationaux, relation pédagogique, éthique
Webinaire du GRIIP

La gestion de classe en milieu universitaire: Comment gérer les attitudes et les comportements qui peuvent interférer avec l’apprentissage?

Jacinthe Tardif, Michel Marchand
Comment peut-on prévenir ces problèmes de gestion de classe et, le cas échéant, comment peut-on les corriger le plus rapidement possible ? C’est à ces questions que le présent document tente de répondre ; il présente, quoique brièvement, les composantes d’un système de gestion de classe et propose diverses stratégies pour prévenir et corriger des situations problématiques afin de maintenir un climat propice à l’apprentissage.
Thème(s) : Encadrement, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : gestion de classe, relation pédagogique
Outil

La motivation des étudiants: la comprendre, la susciter, la maintenir

Louise Langevin
Ces documents sont conçus pour former les enseignants de niveau universitaire à comprendre, susciter et maintenir la motivation de leurs étudiants. 
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : motivation, auto-régulation, préférences d'apprentissage
Outil

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