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Des dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale

Martine De Grandpré
Compte rendu critique de l'article de De Ketele, J.-M. (2015). Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur. Encounters in Theory and History of Education, 16, 27-44.
Thème(s) : Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : étude de cas, simulation, projet, évaluation formative
Lecture choisie

Le colloque annuel francophone canadien FAD 2020

Date de l'événement
au
Le rendez-vous des intervenants de l’apprentissage en ligne et à distance.
Thème(s) : Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : pratique réflexive
Événement

Technopédagogie : Utilisation de technologie innovante

Hélène Meunier
Compte rendu critique de l'article de Mata, L., Lazar, G. et Lazar, J. (2016). Effects of study levels on students' attitudes towards interactive whiteboards in higher education. Computers in Human Behavior, 54, 278–289.
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : tableau blanc interactif
Lecture choisie

La transparence du processus d’apprentissage et l’évaluation en ligne : implications pour la rétroaction

Sophie Beaupré
Compte rendu critique de l'article de Lafuente Martinez, M., Alvarez Valdivia, I. M. et Remesal Ortiz, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27, 10-27. https://doi.org/10.1007/s12528-015-9091-8
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : rétroaction, évaluation en ligne
Lecture choisie

L’effet Pygmalion dans l’apprentissage à distance

Sophie Beaupré
En éducation, l’effet Pygmalion correspond au phénomène liant les croyances et attentes du formateur envers son apprenant (ainsi que le traitement qu’il lui réserve) à la performance ou accomplissement de ce dernier.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : formulation des attentes, effet Pygmalion, motivation
Lecture choisie

Le design de formation et l’expérience de l’apprenant à distance

Sophie Beaupré
Plusieurs facteurs influençant l’apprentissage en ligne ont été recensés dans de récentes recherches : les attentes de l’apprenant, le temps consacré au cours, la satisfaction de l’étudiant, etc. C’est ce que nous dit Yan Wu, l’auteur d’une recherche sur les facteurs influençant l’apprentissage en ligne.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement, planification, expérience d'apprentissage
Lecture choisie

La « pédagogie hacker » : un modèle de démocratisation de la technologie

Patrick Plante
Peut-on utiliser une technologie en éducation qui va à l’encontre des valeurs contenues dans les grandes finalités éducatives de notre système d’éducation?
Thème(s) : Encadrement, Technologie
Mot(s)-clé(s) : éthique, sécurité informatique
Numéro du Tableau

Les cercles de lecture à l’université : pour mieux comprendre les textes et aller plus loin

Andrée Lessard
Quelle stratégie mettre en place pour améliorer la compréhension, la rétention et l’approfondissement des contenus présents dans les textes chez les étudiants? Dans ce numéro du Tableau, Andrée Lessard, professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), traite des cercles de lecture à l’université.
Thème(s) : Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : cercle de lecture
Numéro du Tableau

Adopter des pratiques pédagogiques inclusives : pourquoi et comment?

Céline Pechard, Marie-Christine Dion
Avec la diversité sans cesse grandissante des profils des étudiants, l‘adoption de pratiques pédagogiques inclusives, qui invite à un changement de paradigme dans la façon de percevoir un besoin particulier, a de nombreux avantages.
Thème(s) : Politiques et institutions, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : CUA, éducation inclusive, préférences d'apprentissage
Webinaire du GRIIP

Le sentiment d’auto-efficacité dans l’utilisation des outils et environnements d’apprentissage

Sophie Beaupré
Compte rendu critique de la démarche et des résultats obtenus dans le cadre de la recherche d’Ibrahim Arpaci, The role of self-efficacy in predicting use of distance education tools and learning management systems, paru en 20171. Cette étude porte sur le rôle du sentiment d’auto-efficacité chez des étudiants et leur propension à utiliser les outils et environnements liés à la formation à distance.
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : sentiment d'auto-efficacité, expérience d'apprentissage
Lecture choisie

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