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L’étude présentée dans cet article porte sur les obstacles identifiés par les enseignants de sciences, de technologies, d’ingénierie et de mathématiques au postsecondaire dans l’enseignement aux étudiants ayant des difficultés d’apprentissage.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : difficultés, sciences et génie, étudiants en situation de handicap

Motivation et engagement des étudiants : quelques incidences pédagogiques

2020-02-26

Denis Bédard

Dans ce numéro, Denis Bédard, professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, porte la réflexion vers les pratiques à déployer en contexte pédagogique pour soutenir la motivation et l'engagement des étudiants universitaires afin de favoriser leur apprentissage.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement

Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement

Expérimenter l’apprentissage actif : entre perception et réalité

2020-04-17

Céline Leblanc

Compte rendu critique de l’article de Deslauriers, L., McCarty, L. S., Miller, K., Callaghan, K. et Kestin, G. (2019). Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom. PNAS, 116(39), 19251-19257.

Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : apprentissage actif

Un jeu pour intervenir sur le plagiat par la paraphrase

2020-04-17

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Cheryl A. Kier. (2019). Plagiarism Intervention Using a Game-Based Tutorial in an Online Distance Education Course. Journal of Academic Ethics, 17. 429-439.

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Politiques et institutions, Stratégie pédagogique, Technologie

Mot(s)-clé(s) : jeux sérieux, plagiat, compétences informationnelles

Des variables influençant l’intention de plagier

2020-04-20

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Uzun, A. M. et Kilis, S. (2020). Investigating antecedents of plagiarism using extended theory of planned behavior. Computers & Education, 144.

Thème(s) : Apprentissage, Politiques et institutions, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : plagiat, compétences informationnelles, théorie du comportement planifié

Les données d'apprentissage : un moyen d'améliorer les interventions pédagogiques des tuteurs et tutrices?

2020-11-11

Naïma Tebourbi

Compte rendu critique de l’article de Walker, S., Olney, T., Wood, C., Clarke, A. et Dunworth M.(2018). How do tutors use data to support their students ? Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 1(34), 118-133.

Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Politiques et institutions, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : Tutorat

Mener sa classe virtuelle en fonction de données probantes

2020-11-11

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Bozarth, J. (2020). Evidence-based ideas for virtual classroom experiences. Rapport de recherche. The Learning Guild.

Thème(s) : Formation à distance, Stratégie pédagogique

Les cartes conceptuelles

Trois cas d’utilisation de cartes conceptuelles

La motivation des étudiants: la comprendre, la susciter, la maintenir

Les obstacles identifiés par les enseignants de sciences dans l’accompagnement et l’encadrement des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage

Motivation et engagement des étudiants : quelques incidences pédagogiques

Expérimenter l’apprentissage actif : entre perception et réalité

Un jeu pour intervenir sur le plagiat par la paraphrase

Des variables influençant l’intention de plagier

Les données d'apprentissage : un moyen d'améliorer les interventions pédagogiques des tuteurs et tutrices?

Mener sa classe virtuelle en fonction de données probantes

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