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Résultats 21 à 30 sur 119 résultats trouvés

Des questionnaires en ligne adaptatifs comme source de motivation auprès des étudiants

Claude Boucher
Compte rendu critique de l'article de Ross, B., Chase, A.-M., Robbie, D., Oates, G. et Absalom, Y. (2018). Adaptative quizzes to increase motivation, engagement and learning outcomes in a first year accounting unit. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(30), 1-14. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0113-2
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : questionnaire, motivation, évaluation formative, sciences de la gestion et de l’administration
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Le dossier d'enseignement : instrument de valorisation pédagogique à l’université

Chantal Roussel
Vous vous demandez comment présenter vos accomplissements et vos progrès comme enseignant universitaire: notre numéro spécial de la rentrée sur le dossier d'enseignement pourrait vous être utile! Dans ce numéro, Chatal Roussel explique en quoi consiste un dossier d'enseignement, son utilité et, surtout, ce qu'il faut savoir pour le réaliser.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, enseignant, identité professionnelle, pratique réflexive
Numéro du Tableau

Des dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale

Martine De Grandpré
Compte rendu critique de l'article de De Ketele, J.-M. (2015). Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur. Encounters in Theory and History of Education, 16, 27-44.
Thème(s) : Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : étude de cas, simulation, projet, évaluation formative
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Les retombées de la formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés

Lucie Charbonneau
Compte rendu critique de l'article de Bailly B., Demougeot-Lebel J. et Lison C., « La formation d’enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ? », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 31-3.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : enseignant, identité professionnelle
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L’accompagnement du développement pédagogique des enseignants: proposition d’un cadre

Lucie Charbonneau
Compte rendu critique de l'article de Biémar S., Daele A., Malengrez D. et Oger L., « Le « Scholarship of Teaching and Learning » (SoTL). Proposition d’un cadre pour l’accompagnement des enseignants par les conseillers pédagogiques », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 31-2
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, développement pédagogique, soutien pédagogique
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Évaluer les pratiques complexes du soutien pédagogique

Lucie Charbonneau
Compte rendu critique de l'article de Brinkley-Etzkorn, K. E., Schumann, D., White, B. and Smith, T. (2016), Designing an Evaluation of Instructional Consultation in a Higher Education Context. To Improve the Academy, 35: 121–152.
Thème(s) : Développement professionnel
Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique
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Leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur

Céline Leblanc
Compte rendu critique de l'article de Poumay, M. (2014). Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 30(1).
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : expérience d'apprentissage, préférences d'apprentissage
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Facteurs soutenant la motivation en enseignement supérieur

Céline Leblanc
Compte rendu critique de l'article de Sogunro, O. A. (2015). Motivating Factors for Adult Learners in Higher Education. International Journal of Higher Education, 4(1), 22-37.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : motivation, cycles supérieurs, andragogie
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L’utilité perçue de la tâche

Céline Leblanc
Compte rendu critique de l'article de Dubeau, A., Frenay, M. et Samson, G. (2015). L’utilité perçue de la tâche : présentation du concept et état de la recherche. Revue canadienne de l’éducation, 38(1). Récupéré de http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/1757
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : motivation
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Les croyances liées à la persévérance chez les étudiants en première année universitaire

Céline Leblanc
Compte rendu critique de l'article de Roland, N., Frenay, M., et Boudrenghien, G. (2015). Identification des croyances associées à la persévérance des étudiants en première année à l’université. Revue des sciences de l’éducation, 41(3), 409-429.
Thème(s) : Apprentissage
Mot(s)-clé(s) : persévérance
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