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Structure du programme

2015-08-04

Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet d’élaborer la structure d'un programme, c’est-à-dire l’agencement des différentes activités au sein du programme. Cette structure permet, par la suite, de déterminer le cheminement ou les différents cheminements possibles des étudiants dans le programme.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

Structure du programme de génie mécanique à l’École de technologie supérieure

2015-08-04

Sylvie Doré

À titre d’exemple d’une structure de programme, l’auteure présente brièvement celle du programme de génie mécanique, élaborée dans le cadre d’une révision majeure du programme fondée sur l’approche-programme.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

Une typologie des parties prenantes d'un projet d'approche-progamme

2015-07-31

Josianne Basque, Martine Brousseau, Sylvie Doré, Mario Dubé, Sylvie Viola, Delia Rogozan

La ressource, élaborée dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l’approche-programme en enseignement supérieur), présente une typologie des principales parties prenantes d’un projet d’approche-programme.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

Élaboration d’une grille d’évaluation

2013-07-15

Jacinthe Tardif, Réjeanne Côté

Le présent document propose les principaux éléments dont il faut tenir compte pour la préparation, le choix ou l’adaptation d’une grille d’évaluation afin que cette dernière atteigne les objectifs de son utilisation, soit la précision des attentes de l’enseignant et la rétroaction sur le rendement démontré par l’étudiant.

Thème(s) : Évaluation

Mot(s)-clé(s) : instrument d'évaluation

La gestion de classe en milieu universitaire: Comment gérer les attitudes et les comportements qui peuvent interférer avec l’apprentissage?

2013-07-15

Jacinthe Tardif, Michel Marchand

Comment peut-on prévenir ces problèmes de gestion de classe et, le cas échéant, comment peut-on les corriger le plus rapidement possible ? C’est à ces questions que le présent document tente de répondre ; il présente, quoique brièvement, les composantes d’un système de gestion de classe et propose diverses stratégies pour prévenir et corriger des situations problématiques afin de maintenir un climat propice à l’apprentissage.

Thème(s) : Encadrement, Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : gestion de classe, relation pédagogique

Les obstacles identifiés par les enseignants de sciences dans l’accompagnement et l’encadrement des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage

2019-04-02

Céline Leblanc

L’étude présentée dans cet article porte sur les obstacles identifiés par les enseignants de sciences, de technologies, d’ingénierie et de mathématiques au postsecondaire dans l’enseignement aux étudiants ayant des difficultés d’apprentissage.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : difficultés, sciences et génie, étudiants en situation de handicap

Motivation et engagement des étudiants : quelques incidences pédagogiques

2020-02-26

Denis Bédard

Dans ce numéro, Denis Bédard, professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, porte la réflexion vers les pratiques à déployer en contexte pédagogique pour soutenir la motivation et l'engagement des étudiants universitaires afin de favoriser leur apprentissage.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement

Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement

Un jeu pour intervenir sur le plagiat par la paraphrase

2020-04-17

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Cheryl A. Kier. (2019). Plagiarism Intervention Using a Game-Based Tutorial in an Online Distance Education Course. Journal of Academic Ethics, 17. 429-439.

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Politiques et institutions, Stratégie pédagogique, Technologie

Mot(s)-clé(s) : jeux sérieux, plagiat, compétences informationnelles

Des variables influençant l’intention de plagier

2020-04-20

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de l’article de Uzun, A. M. et Kilis, S. (2020). Investigating antecedents of plagiarism using extended theory of planned behavior. Computers & Education, 144.

Thème(s) : Apprentissage, Politiques et institutions, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : plagiat, compétences informationnelles, théorie du comportement planifié