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Légende de la version graphique du guide de l'approche-programme

2015-09-09

La technique de modélisation par objets typés (MOT), élaborée par Gilbert Paquette (2002b), a été utilisée par l’équipe du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire) pour concevoir et représenter graphiquement la démarche présentée dans le Guide de l’approche-programme en enseignement supérieur.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

L’effet Pygmalion dans l’apprentissage à distance

2017-11-29

Sophie Beaupré

En éducation, l’effet Pygmalion correspond au phénomène liant les croyances et attentes du formateur envers son apprenant (ainsi que le traitement qu’il lui réserve) à la performance ou accomplissement de ce dernier.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Formation à distance

Mot(s)-clé(s) : formulation des attentes, effet Pygmalion, motivation

Le design de formation et l’expérience de l’apprenant à distance

2017-11-29

Sophie Beaupré

Plusieurs facteurs influençant l’apprentissage en ligne ont été recensés dans de récentes recherches : les attentes de l’apprenant, le temps consacré au cours, la satisfaction de l’étudiant, etc. C’est ce que nous dit Yan Wu, l’auteur d’une recherche sur les facteurs influençant l’apprentissage en ligne.

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement, planification, expérience d'apprentissage

Apprentissages suscités par la participation à une communauté de pratique

2017-11-29

Céline Leblanc

Cet article relate les résultats d’une étude de cas réalisée auprès de participants à une communauté de pratique dans le milieu de la santé, mise en place dans une perspective de développement professionnel.

Thème(s) : Apprentissage, Développement professionnel

Mot(s)-clé(s) : pratique réflexive, expérience d'apprentissage

L’apprentissage et l’évaluation sans notes : ce qu’en disent les étudiants

2017-11-29

Céline Leblanc

Article qui relate les résultats d’un questionnaire administré à des étudiants concernant l’implantation d’une politique d’apprentissage et d’évaluation sans notes (cotes ou chiffres) dans une grande université d’Asie.

Thème(s) : Apprentissage, Évaluation

Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement, réussite

Autoévaluation et autorégulation : deux habiletés favorables aux apprentissages en profondeur

2019-01-10

Chantal Roussel

Pour les étudiants, des apprentissages en profondeur peuvent être réalisés grâce à l’autoévaluation et l’autorégulation. Dans ce numéro, Chantal Roussel, professeure à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), présente ces deux habiletés qui offrent un fort potentiel pédagogique tant pour les enseignants que pour les étudiants.

Thème(s) : Apprentissage

Mot(s)-clé(s) : auto-évaluation, auto-régulation, pensée critique, acquisition de connaissances

Le sentiment d’auto-efficacité dans l’utilisation des outils et environnements d’apprentissage

2017-06-07

Sophie Beaupré

Compte rendu critique de la démarche et des résultats obtenus dans le cadre de la recherche d’Ibrahim Arpaci, The role of self-efficacy in predicting use of distance education tools and learning management systems, paru en 20171. Cette étude porte sur le rôle du sentiment d’auto-efficacité chez des étudiants et leur propension à utiliser les outils et environnements liés à la formation à distance.

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance

Mot(s)-clé(s) : sentiment d'auto-efficacité, expérience d'apprentissage

Analyse de l'alignement pédagogique du programme

2015-08-04

Équipe MAPES

Ce gabarit, élaboré dans le cadre du projet MAPES (Modélisation de l'approche-programme en enseignement universitaire), permet de faire l’analyse des stratégies pédagogiques et d’évaluation sommative des apprentissages qui sont utilisées par les intervenants pédagogiques du programme et de vérifier si elles correspondent à celles qui sont privilégiées dans le programme pour développer les compétences-programme.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

Le tableau de bord : un outil pour visualiser l’évolution des apprentissages des étudiants

2018-11-06

Alain Huot

Comment suivre l'évolution des apprentissage des étudiants ? Le tableau de bord de suivi peut devenir un outil précieux pour les enseignants universitaires qui souhaitent intervenir de façon précoce auprès d'étudiants qui éprouvent des difficultés. Ce numéro du Tableau met en lumière le potentiel de cet outil issu du domaine du management qui fait son entrée dans les établissements d'enseignement depuis quelques années.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement

Mot(s)-clé(s) : réussite, intervention précoce, analyse des données d'apprentissage