Dans ce numéro, Valéry Psyché, professeure à l’Université TÉLUQ et Valérie Payen Jean-Baptiste, chargée de cours à l’Université de Genève, traitent de l’intérêt pédagogique de WhatsApp comme environnement d’apprentissage à distance en enseignement universitaire, pour faciliter l’accès équitable au savoir, constituer des communautés d’apprentissage, co-construire des connaissances et développer des compétences numériques transversales.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes, Technologie
Mot(s)-clé(s) : WhatsApp, communauté d'apprentissage en ligne, apprentissage collaboratif
Numéro du Tableau
Compte rendu critique de l'article de Endrizzi, L. (2015). Le développement de compétences en milieu professionnel. Dossier de veille de l’IFÉ, (103), septembre. Lyon : ENS de Lyon.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : andragogie, réinvestissement des connaissances, motivation
Lecture choisie
Un compte-rendu critique de Vasiliene-Vasiliauskiene, V., Vasiliauskas-Vasilis, A., Meidute-Kavaliauskiene, I. et Sabaityte, J. (2020). Peculiarities of educational challenges implementing project-based learning. World Journal on Educational Technology: Current Issues. 12(2), 136-149.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : situations authentiques, apprentissage par projet, Collaboration, travail en équipe, compétences professionnelles
Lecture choisie
Un compte-rendu critique de Anderson, S.K., Grave, S. et Terras, K. (2022). The Student Voice: Recommendations for Supporting the Success of Graduate Students with Disabilities in Online Courses. American Journal of Distance Education.
Thème(s) : Formation à distance, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : étudiants en situation de handicap
Lecture choisie
Un compte-rendu critique de Fyfield, M., Henderson, M. et Phillips, M. (2022). Improving instructional video design: A systematic review. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 155–183. https://doi.org/10.14742/ajet.7296
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : vidéo pédagogique, psychologie cognitive, principes de conception, conception pédagogique, approche pédagogique
Lecture choisie
Un compte-rendu critique de Heilporn, G, Larose, S., Beaulieu, C. Janosz, M, Cellard, C. Bureau, S., J, et Côté, S. (2021). Évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique. Faculté des Sciences de l'Éducation. Université Laval.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Populations étudiantes, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : Diversité étudiante, formation à distance, formation hybride, éducation inclusive, inclusion
Lecture choisie
L’étude présentée dans cet article porte sur les bénéfices perçus pour les apprentissages de la rétroaction par les pairs selon le rôle exercé par l’étudiant soit donneur de rétroactions ou receveur de rétroactions. Les aspects touchés par la recherche sont les apprentissages sur le plan de la cognition et de la métacognition, le développement des connaissances et des habiletés liées à la discipline ainsi que le volet affectif.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : évaluation par les pairs, travail en équipe, réussite
Lecture choisie
Plusieurs recherches effectuées auprès d’étudiants au doctorat qui visent à mieux comprendre les facteurs reliés à la réussite académique révèlent régulièrement des problèmes de santé physique et mentale et un haut taux d’abandon chez ceux-ci. Toutefois, la plupart des recherches traitent de façon globale les étudiants des cycles supérieurs. Il est donc difficile d’avoir une compréhension de l’expérience vécue par les étudiants aux études doctorales spécifiquement.
Thème(s) : Apprentissage, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : cycles supérieurs, réussite, motivation
Lecture choisie
Cette étude exploratoire présente l’analyse de données recueillies auprès de 119 enseignants universitaires provenant de trois universités canadiennes.
Thème(s) : Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : apprentissage actif
Lecture choisie
Cet article présente les résultats d’une étude ayant été réalisée auprès de 522 étudiants d’un cours de mathématiques pour les affaires (Maths for Business).
Thème(s) : Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : formation hybride, apprentissage à distance, enseignement magistral
Lecture choisie
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