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Les étudiants savent-ils traiter l'information?

2013-07-10

Trouver et utiliser l’information pertinente pour un travail de niveau universitaire nécessite davantage de savoir-faire qu’une recherche par mots-clés sur Google. On s’attend généralement à ce que les étudiants soient compétents dans le traitement de l’information à leur arrivée à l’université, mais le sont-ils vraiment? Comment les enseignants de niveau universitaire peuvent-ils les amener à devenir autonomes et à utiliser des méthodes efficaces? Nous nous sommes penchés sur ces questions pour notre troisième bulletin où Nancy Brassard, docteure en administration des affaires (DBA), professeure à l'ENAP et présidente du Groupe d'intervention et d'innovation pédagogique (GRIIP) nous partage son expérience. Nous avons également pu compter sur les collègues « bibliothèque » de la Direction du soutien aux études et des bibliothèques (DSEB) qui ont généreusement partagé leurs connaissances et leurs ressources.

Thème(s) : Encadrement, Évaluation

Mot(s)-clé(s) : éthique, recherche

Socialiser l'étudiant à la recherche aux 2e et 3e cycle

2013-07-10

Christian Bégin

L’arrivée aux cycles supérieurs représente un grand défi pour de nombreux étudiants. Plusieurs se sentent désorientés et perdent leurs repères. Dans ce 2e bulletin, un aperçu des défis vécus par les étudiants est présenté. Ensuite, quelques idées pour guider les étudiants dans leur processus de socialisation sont proposées.

Thème(s) : Encadrement

Mot(s)-clé(s) : accompagnement, recherche

La « pédagogie hacker » : un modèle de démocratisation de la technologie

2015-01-26

Patrick Plante

Peut-on utiliser une technologie en éducation qui va à l’encontre des valeurs contenues dans les grandes finalités éducatives de notre système d’éducation?

Thème(s) : Encadrement, Technologie

Mot(s)-clé(s) : éthique, sécurité informatique

Pratiques d’enseignement inclusives et apprentissage en mode hybride : une combinaison pouvant mener à la réussite!

2018-12-06

France Gravelle

Quelles pratiques inclusives dans le cadre de cours en format hybride? France Gravelle, professeure à l'Université du Québec à Montréal (UQAM), propose des pistes qui pourront certainement aiguiller les enseignants et les conseillers pédagogiques pour favoriser la réussite des étudiants - en situation de handicap ou non - qui suivent des cours hybrides.

Thème(s) : Formation à distance, Politiques et institutions, Populations étudiantes

Mot(s)-clé(s) : éducation inclusive, apprentissage à distance, CUA, réussite, étudiants en situation de handicap

Le tableau de bord : un outil pour visualiser l’évolution des apprentissages des étudiants

2018-11-06

Alain Huot

Comment suivre l'évolution des apprentissage des étudiants ? Le tableau de bord de suivi peut devenir un outil précieux pour les enseignants universitaires qui souhaitent intervenir de façon précoce auprès d'étudiants qui éprouvent des difficultés. Ce numéro du Tableau met en lumière le potentiel de cet outil issu du domaine du management qui fait son entrée dans les établissements d'enseignement depuis quelques années.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement

Mot(s)-clé(s) : réussite, intervention précoce, analyse des données d'apprentissage

Retour sur une expérience d’accompagnement pédagogique en formation à distance

2018-04-20

Christine Simard, Naïma Tebourbi, Isabelle Carignan

Transposer un cours qui est habituellement offert en classe en cours en formation à distance (FÀD) peut s'avérer un défi complexe. Heureusement, ce travail peut être soutenu par des conseillers pédagogiques. Dans ce numéro, les auteures présentent un récit d'expérience et soulignent les nombreux avantages de l'accompagnement en FÀD.

Thème(s) : Développement professionnel, Formation à distance

Mot(s)-clé(s) : création, conseiller pédagogique, développement pédagogique, soutien pédagogique

Les rencontres actives (« walking meeting ») pour favoriser la réflexion et le bien-être physique en contexte scolaire

2019-11-12

Martin Lavallière, Patricia Blackburn, Louis-David Beaulieu, Grant A. Handrigan

Dans ce numéro du Tableau, Martin Lavallière (professeur à l’UQAC), Patricia Blackburn (professeure à l’UQAC), Louis-David Beaulieu (professeur à l’UQAC) et Grant A. Handrigan (professeur à l’Université de Moncton) traitent des rencontres actives («walking meeting») comme moyen, tant pour les enseignants que pour les étudiants, pour réduire la sédentarité liée au travail par la pratique d’une activité physique tout en favorisant la réflexion et la créativité.

Thème(s) : Encadrement, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : accompagnement, apprentissage actif

Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages

2020-01-14

Lucie Dionne, Matthieu Petit

La supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous.

Thème(s) : Encadrement

Mot(s)-clé(s) : accompagnement à distance, stage

Motivation et engagement des étudiants : quelques incidences pédagogiques

2020-02-26

Denis Bédard

Dans ce numéro, Denis Bédard, professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, porte la réflexion vers les pratiques à déployer en contexte pédagogique pour soutenir la motivation et l'engagement des étudiants universitaires afin de favoriser leur apprentissage.

Thème(s) : Apprentissage, Encadrement

Mot(s)-clé(s) : motivation, engagement