2016-05-26
Compte rendu critique de l'article de Hughes, G., Wood, E. et Kitagawa, K. (2014). Use of self-referential (ipsative) feedback to motivate and guide distance learners. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 29(1), 31-44. https://doi.org/10.1080/02680513.2014.921612
Thème(s) : Évaluation
Mot(s)-clé(s) : rétroaction
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2016-05-26
Compte rendu critique de l'article de Lafuente Martinez, M., Alvarez Valdivia, I. M. et Remesal Ortiz, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27, 10-27. https://doi.org/10.1007/s12528-015-9091-8
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : rétroaction, évaluation en ligne
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2017-11-29
En éducation, l’effet Pygmalion correspond au phénomène liant les croyances et attentes du formateur envers son apprenant (ainsi que le traitement qu’il lui réserve) à la performance ou accomplissement de ce dernier.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : formulation des attentes, effet Pygmalion, motivation
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2017-06-07
Compte rendu critique du modèle de Yang, Taylor et Cao (2016) élaboré pour prédire le degré d’anxiété face à un examen en ligne et le potentiel de demande d’aide de la part de l’étudiant. Il rend compte de leur article The 3 X 2 Achievement Goal Model in Predicting Online Student Test Anxiety and Help-Seeking1.
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : difficultés, stratégie d'étude, examen, sentiment d'auto-efficacité
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2019-11-11
Compte-rendu critique de l'article de Jose, B., Berry, M. et Andrews, L. (2019). Course format and student learning styles: a comparison of political science courses. American Journal of Distance Education, 33(4), 262-275.
Thème(s) : Formation à distance, Populations étudiantes
Mot(s)-clé(s) : accompagnement à distance, apprentissage à distance, autonomie, préférences d'apprentissage, sciences humaines et sociales
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2020-04-20
Compte rendu critique de l’article de Uzun, A. M. et Kilis, S. (2020). Investigating antecedents of plagiarism using extended theory of planned behavior. Computers & Education, 144.
Mot(s)-clé(s) : plagiat, compétences informationnelles, théorie du comportement planifié
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2018-02-23
La méta-analyse relatée dans cet article visait à faire la synthèse des critères et standards de qualité de la formation à distance (FAD) parmi un ensemble de 112 études publiées entre 2000 et 2017.
Thème(s) : Évaluation, Formation à distance
Mot(s)-clé(s) : instrument d'évaluation
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2019-04-02
Les auteurs ont fait l’analyse des commentaires réflexifs soumis par 5884 étudiants ayant participé à au moins un cours de type MOOC parmi les 18 cours gratuits les mieux cotés dans le catalogue international de cours ouverts et massifs CourseTalk (parmi un ensemble de 282 cours portant sur différents sujets).
Mot(s)-clé(s) : plan de cours, production multimédia, engagement, MOOC
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