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S’initier à l’évaluation authentique en formation à distance!

Mélanie Fournier
Un compte-rendu critique de Kozanitis, A. (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance : les situations authentiques à la rescousse. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 276-290.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : évaluation en ligne, évaluation authentique, formation à distance
Lecture choisie

Cadre de référence pour l’apprentissage de connaissances expertes dans des domaines complexes

Julien Contamines
Un compte-rendu critique de Fries, L., Son, J.Y., Givvin, K.B. et Stigler, J. W. (2021). Practicing Connections: A Framework to Guide Instructional Design for Developing Understanding in Complex Domains. Educational Psychology Review, 33.
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : approche pédagogique, connaissance experte, conception pédagogique, psychologie cognitive, principes de conception
Lecture choisie

Créer des vidéos pédagogiques efficaces, pourquoi ne pas demander l’appui de la recherche ?

Julien Contamines
Un compte-rendu critique de Fyfield, M., Henderson, M. et Phillips, M. (2022). Improving instructional video design: A systematic review. Australasian Journal of Educational Technology, 38(3), 155–183. https://doi.org/10.14742/ajet.7296
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique, Technologie
Mot(s)-clé(s) : vidéo pédagogique, psychologie cognitive, principes de conception, conception pédagogique, approche pédagogique
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Avis du GRIIP : COVID-19 - Favoriser l’implication des étudiants en contexte de formation à distance

Eve Pouliot, Mélanie Tremblay, Mélanie Fournier, Marie-Michèle Lemieux
Par cet avis du GRIIP, il est souhaité de soulever des pistes de réflexion et de proposer des conditions à mettre en place afin de favoriser la participation des étudiants, et ultimement leur réussite dans le contexte où l’enseignement en non-présentiel se poursuit.
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Soutien FAD
Outil

Techniques pour « humaniser » les formations en ligne : analyse de pratiques enseignantes dans un collège étatsunien

Julien Contamines
Un compte-rendu critique de Li, Q., Bañuelos, M., Liu, Y. et Xu, D. (2022). Online instruction for a humanized learning experience: Techniques used by college instructors. Computers & education. 189. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104595
Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : stratégies pédagogiques, formation à distance, conception pédagogique, présence sociale, présence enseignante, communauté d'apprentissage en ligne
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