Recherche

Résultats 1 à 2 sur 2 résultats trouvés

Tenir compte de la « zone proche de développement » des étudiants dans son enseignement

Katia Renaud, François Guillemette, Céline Leblanc
Il revient à l'enseignant de trouver le juste milieu entre le niveau d'activités d'apprentissage trop faciles et trop difficiles pour permettre aux étudiants de développer leurs compétences. Cette "zone proche de développement" doit aussi être conjugée avec le juste soutien nécessaire à apporter aux étudiants afin d'assurer leur motivation et leur réussite. Les auteurs de ce tableau explicitent ce concept et proposent des pistes pour intégrer cette "zone" aux pratiques pédagogiques.
Thème(s) : Encadrement, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : autonomie, expérience d'apprentissage
Numéro du Tableau

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) : indispensables à la classe inversée

Cynthia De Champlain, Kim Delisle
L’enseignement par classe inversée peut mobiliser diverses technologies de l’information et de la communication (TIC). Cynthia De Champlain et Kim Delisle, professeures à l’UQAT, proposent une réflexion quant à l’importance des TIC et de leur planification lors de la mise en place de la classe inversée. Elles nous partagent quelques éléments à prendre en considération lors d’une telle mise en œuvre, et ce, de manière à favoriser l’apprentissage des étudiants.
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : classe inversée
Numéro du Tableau

Résumé des filtres

Filtrer par type de ressource

Filtrer par thème

Filtrer par auteur

Filtrer par type de document

Filtrer par format de ressource