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De l’encadrement des technologies mobiles en classe pour un engagement actif des étudiants

Claire Moreau, Catherine Bigras-Dunberry
L’usage des technologies mobiles en classe (de l’ordinateur portable à la tablette en passant par le téléphone cellulaire) est un enjeu pour nombre d’enseignants qui voient leurs étudiants centrés sur d’autres tâches que les activités d’apprentissage proposées. Pourquoi et comment encadrer l’usage des technologies mobiles en classe? C’est l’objet de cette réflexion dans laquelle deux outils sont proposés pour faciliter la communication des usages attendus en classe.
Thème(s) : Technologie
Mot(s)-clé(s) : technologie mobile
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Soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des personnes enseignantes en enseignement supérieur en contexte d’imprévus

Claire Moreau
Dans ce numéro, Claire Moreau (U. Sherbrooke), porte un regard sur le sentiment d’efficacité personnelle des personnes enseignantes en enseignement supérieur. Elle partage ses réflexions et quelques pistes d’action pouvant d’une part être bénéfiques aux personnes enseignantes et d’autre part soutenir les personnes conseillères pédagogiques qui les accompagnent.
Thème(s) : Développement professionnel, Politiques et institutions
Mot(s)-clé(s) : sentiment d'efficacité personnelle, bien-être en enseignement, accompagnement
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Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique

Marie-Pierre Baron, Nathalie Sasseville, Catherine Vachon
Dans ce numéro, Marie-Pierre Baron et Nathalie Sasseville, respectivement professeures en enseignement en adaptation scolaire et sociale ainsi qu’en travail social à l’UQAC, en collaboration avec Catherine Vachon, doctorante, traitent de la collaboration interprofessionnelle en formation initiale. Elles partagent les dispositifs de formation mis en place au sein des cliniques universitaires en orthopédagogie et en travail social afin de favoriser le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle.
Thème(s) : Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : Formation clinique, Collaboration interprofessionnelle , identité professionnelle
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La rédaction d’articles professionnels comme situation d’apprentissage et d’évaluation au cœur de la formation universitaire

Ugo Collard-Fortin, Élisabeth Boily, Marie-Pierre Baron
Dans ce numéro, Ugo Collard-Fortin, Élisabeth Boily et Marie-Pierre Baron, respectivement chargé de cours et professeures à l’UQAC, présentent une démarche d’enseignement et d’évaluation universitaire authentique. Ensemble, ils partagent des exemples concrets permettant de mener les personnes étudiantes à la publication d’articles professionnels.
Thème(s) : Apprentissage, Encadrement, Évaluation
Mot(s)-clé(s) : processus rédactionnel, situations authentiques, mobilisation des connaissances issues de la recherche
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