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La collaboration au profit du développement des compétences informationnelles

Guy Bélanger, Marie-Michèle Lemieux
Le développement des compétences informationnelles, au même titre que toute autre compétence dite transférable ou transversale, soulève certains défis dans le contexte d’enseignement universitaire. À qui en revient la responsabilité et quelles pratiques doit-on mettre de l’avant pour en assurer le développement? Au terme du projet de recherche Qualité des pratiques de développement des compétences informationnelles au sein du réseau de l'Université du Québec, les auteurs proposent de développer une approche véritablement collaborative pour favoriser le développement des compétences informationnelles des étudiants universitaires.
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : développement de compétences
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La classe inversée : une pédagogie renversante?

Normand Roy
Sans aucun doute, avez-vous entendu parler dernièrement des classes inversées ou "flipped classroom". Qu'en est-il concrètement? Normand Roy propose dans ce numéro un portrait de ce que peut impliquer la pratique de cette approche dans un contexte d'enseignement universitaire. Il restera à voir si vous tenterez ou non l'expérience.
Thème(s) : Apprentissage, Évaluation, Scénarisation pédagogique, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : classe inversée, expérience d'apprentissage
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