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La collaboration au profit du développement des compétences informationnelles

Guy Bélanger, Marie-Michèle Lemieux
Le développement des compétences informationnelles, au même titre que toute autre compétence dite transférable ou transversale, soulève certains défis dans le contexte d’enseignement universitaire. À qui en revient la responsabilité et quelles pratiques doit-on mettre de l’avant pour en assurer le développement? Au terme du projet de recherche Qualité des pratiques de développement des compétences informationnelles au sein du réseau de l'Université du Québec, les auteurs proposent de développer une approche véritablement collaborative pour favoriser le développement des compétences informationnelles des étudiants universitaires.
Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique
Mot(s)-clé(s) : développement de compétences
Numéro du Tableau

Le jeu de rôle en pédagogie universitaire : un exemple d'utilisation

Martin Lavallière, Serge Couture, Frédéric Lefebvre
Comment amener des étudiants à développer des attitudes, comme l'empathie, dans le cadre d'un cours universitaire? Ce numéro du Tableau propose des pistes pour mettre en oeuvre des situations d'apprentissage au cours desquelles les étudiants se mettent dans la peau d'autres personnes. Ces simulations permettent notamment aux étudiants de « vivre » les contraintes et les défis auxquels se heurtent les personnes qu'ils accompagneront dans leurs stages et, éventuellement, dans leur future profession.
Thème(s) : Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : jeux de rôle, laboratoire
Numéro du Tableau

Les rencontres actives (« walking meeting ») pour favoriser la réflexion et le bien-être physique en contexte scolaire

Martin Lavallière, Patricia Blackburn, Louis-David Beaulieu, Grant A. Handrigan
Dans ce numéro du Tableau, Martin Lavallière (professeur à l’UQAC), Patricia Blackburn (professeure à l’UQAC), Louis-David Beaulieu (professeur à l’UQAC) et Grant A. Handrigan (professeur à l’Université de Moncton) traitent des rencontres actives («walking meeting») comme moyen, tant pour les enseignants que pour les étudiants, pour réduire la sédentarité liée au travail par la pratique d’une activité physique tout en favorisant la réflexion et la créativité.
Thème(s) : Encadrement, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : accompagnement, apprentissage actif
Numéro du Tableau

L'analyse de l'actualité à caractère scientifique : une voie de développement des compétences informationnelles

Martin Lavallière
Dans ce numéro, Martin Lavallière, professeur-chercheur à l’UQAC traite de l’utilisation de l’actualité à caractère scientifique pour favoriser le développement des compétences informationnelles chez les étudiantes et étudiants.
Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : compétences informationnelles, activités d'apprentissage
Numéro du Tableau

Instagram comme communauté d’apprentissage et de développement des compétences pratiques

Martin Lavallière, Mathieu Tremblay
Dans ce numéro, Martin Lavallière, professeur-chercheur à l’UQAC, et son collègue Mathieu Tremblay, professeur-chercheur à l’UQAR, abordent l’utilisation d’INSTAGRAM comme communauté d’apprentissage et de développement des compétences.
Thème(s) : Formation à distance, Stratégie pédagogique, Technologie
Numéro du Tableau

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