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Technopédagogie : Accompagnement et posture professionnelle

2015-12-17

Compte rendu critique de l'article de Lameul, G. (2015). Travailler sa posture professionnelle pour mieux aborder les situations pédagogiques complexes. Distances et médiations des savoirs, 11.

Thème(s) : Technologie

Mot(s)-clé(s) : accompagnement

Technopédagogie : Utilisation de technologie innovante

2015-12-17

Hélène Meunier

Compte rendu critique de l'article de Mata, L., Lazar, G. et Lazar, J. (2016). Effects of study levels on students' attitudes towards interactive whiteboards in higher education. Computers in Human Behavior, 54, 278–289.

Thème(s) : Technologie

Mot(s)-clé(s) : tableau blanc interactif

Contexte du projet d'approche-programme 7

2014-07-17

Danny Dessureault, Johanne Rocheleau

Dans cette vidéo, Danny Dessureault, doyen des études de premier cycle à l’Université du Québec à Trois-Rivières et Johanne Rocheleau, spécialiste en pédagogie universitaire, exposent pourquoi ils ont engagé une révision selon une approche-programme pour un programme en psychothérapie.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

La gestion de classe

2017-11-29

Hélène Meunier

La gestion de classe est une tâche complexe pour tous les enseignants, tout niveau confondu. Élément clé pour susciter un climat d’apprentissage favorable à la réussite, elle implique la mise en place de stratégies qui favoriseront la motivation et l’engagement des étudiants. Dans son ouvrage, Nancy Gaudreau fait un survol des différentes approches de gestion de classe connues et utilisées jusqu’à maintenant. Elle y présente ensuite les cinq composantes de la gestion de classe en analogie avec les cinq doigts de la main.

Thème(s) : Encadrement

Mot(s)-clé(s) : gestion de classe

Colloque "Contenus numériques : Produire, utiliser et diffuser des contenus numériques pour l’apprentissage et l’enseignement. Pourquoi et comment ?"

2016-07-12

Johanne Rocheleau, Céline Leblanc, Bruno Poulin, Roland Sasseville, Claude Ricciardi Rigault, France Henri, Mario Asselin, Denys Lamontagne

Le colloque "Contenus numériques : Produire, utiliser et diffuser des contenus numériques pour l’apprentissage et l’enseignement. Pourquoi et comment ?" s'est tenu au siège social de l'Université du Québec les 4 et 5 février 2010. Voici différents documents d'intérêt produits en lien avec ce colloque.

Thème(s) : Technologie

Mot(s)-clé(s) : environnement numérique d'apprentissage, tendance numérique

Participants au projet d'approche-programme 5

2014-07-17

Danny Dessureault, Johanne Rocheleau

Dans cette vidéo, Danny Dessureault, doyen des études de premier cycle à l’Université du Québec à Trois-Rivières et Johanne Rocheleau, spécialiste en pédagogie universitaire, présentent les personnes engagées dans un projet d'approche-programme visant à réviser un programme en psychothérapie.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

Stratégies pédagogiques privilégiées dans un programme élaboré selon une approche-programme 5

2014-07-17

Danny Dessureault, Johanne Rocheleau

Dans cette vidéo, Danny Dessureault, doyen des études de premier cycle à l’Université du Québec à Trois-Rivières et Johanne Rocheleau, spécialiste en pédagogie universitaire, présentent les stratégies pédagogiques privilégiées dans un programme en psychothérapie conçu selon l'approche-programme.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : approche-programme

Des modules d'autoformation en pédagogie universitaire pour la formation continue

2018-01-31

Hélène Meunier, Marina Caplain

La conférence vise à présenter les différentes étapes de création des modules d'autoformation ainsi que le résultat final.

Thème(s) : Développement professionnel

Mot(s)-clé(s) : conseiller pédagogique, enseignant, développement pédagogique, pratique réflexive

La carte conceptuelle pour favoriser l'apprentissage

2018-11-28

Hélène Meunier

La carte conceptuelle, appelée aussi schéma de concepts, carte de connaissances ou réseau sémantique, représente un outil pédagogique pertinent pour l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation.

Thème(s) : Apprentissage, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : carte conceptuelle, motivation