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L’apprentissage hybride

2017-01-23

François Bédard, Patrick Pelletier, Christiane Le Clech

L’apprentissage hybride semble être une solution pour accommoder les étudiants en leur permettant notamment de concilier études-travail-famille. Mais qu’en est-il de l’implication de l’enseignant universitaire en termes de compétences technopédagogiques à développer et de temps à investir afin d’offrir un enseignement adéquat? Le présent bulletin Le Tableau propose des éléments à considérer dans l’adoption de l’apprentissage hybride, soulève des défis susceptibles d’être rencontrés à la fois par l’enseignant et par les étudiants et fournit des pistes pour intégrer l’apprentissage hydride dans un cours universitaire.

Thème(s) : Apprentissage, Formation à distance, Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : formation hybride, autonomie, rétroaction, objectifs, préférences d'apprentissage

Rendre les étudiants actifs : c’est possible!

2013-10-18

Olivier Mesly, Martine De Grandpré

En tant qu'enseignant, on souhaite généralement que les étudiants tirent le meilleur parti possible de nos cours, mais il n'est pas toujours évident de savoir comment optimiser les heures passées en classe ou les travaux proposés. Olivier Mesly et Martine De Grandpré vous proposent quelques moyens pour rendre les étudiants actifs dans les cours afin de favoriser leur motivation et leur concentration.

Thème(s) : Apprentissage, Scénarisation pédagogique, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : motivation, apprentissage actif, expérience d'apprentissage

Évaluation des apprentissages des étudiants

2013-07-11

Martine De Grandpré

Dans cette présentation, il est question des buts de l’évaluation, des phases du processus d’évaluation, des types de connaissances évaluées, des instruments d’évaluation et des caractéristiques d’une situation évaluative.

Thème(s) : Évaluation

Mot(s)-clé(s) : auto-évaluation, évaluation formative, évaluation sommative, instrument d'évaluation, modalités d'évaluation