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Le numérique en pédagogie universitaire : du constat d’efficacité à l’adoption

2017-03-27

Le numérique est majoritairement perçu comme un moteur de changement des pratiques d’enseignement. Dans cette perspective, l’intégration du numérique en pédagogie universitaire a suscité un grand nombre d’études visant à en mesurer l’impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Bien que moins étudiée, un autre enjeu pour que le numérique remplisse ses promesses est qu’il soit adopté de façon durable par une masse critique d’enseignants universitaires. À la lumière de ce double enjeu (enjeu d’efficacité, enjeu d’adoption), ce texte souhaite poser un regard critique sur les possibilités du numérique en pédagogie universitaire et les conditions nécessaires à leur actualisation.

Thème(s) : Stratégie pédagogique, Technologie

Mot(s)-clé(s) : environnement numérique d'apprentissage

Vidéos du colloque «Concevoir et éditer un manuel de cours à l'ère du numérique: potentialités et limites»

2013-12-10

Martin Noël, Richard Hodgson, Sophie Beaupré, Bianca Drapeau, Mathieu Plasse, Ronney Martin, Chantal Collin, Normand Landry, Ghislain Samson, Marina Caplain, Nadine Elsiger, Marie-Pierre Spooner, Guy Gosselin

Organisé dans le cadre du projet FODAR de développement de manuels numériques, en collaboration avec les Presses de l’Université du Québec, ce colloque s'adressait aux personnes intéressées par la conception d'un manuel numérique (enseignants universitaires, professionnels en pédagogie universitaire, en édition numérique, en conception de matériel pédagogique, etc.) dans le but de les initier au processus de création du manuel numérique dédié à l’enseignement et à l’apprentissage universitaire.

Thème(s) : Technologie

Mot(s)-clé(s) : manuel numérique

Les TICE et les pédagogies actives, quelle utilisation en enseignement universitaire

2018-11-28

Marina Caplain

Cette étude exploratoire présente l’analyse de données recueillies auprès de 119 enseignants universitaires provenant de trois universités canadiennes.

Thème(s) : Stratégie pédagogique, Technologie

Mot(s)-clé(s) : apprentissage actif