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Commentaires des formateurs en ligne : quels impacts sur les discussions asynchrones entre étudiants ?

Naïma Tebourbi
Compte rendu critique de l’article de Kwon, K., Park, S. J., Shin, S., et Chang, Y. C. (2019). Effects of different types of instructor comments in online discussions. Distance Education, 40(2).
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : co-construction, accompagnement à distance, rétroaction, pensée critique
Lecture choisie

La collaboration en contexte d’innovation pédagogique : les apports d’une communauté de pratique

Célyne Lalande, Jacinthe Godard, Sandra Juneau

Le contexte exceptionnel découlant de la pandémie de COVID-19 a bouleversé l’enseignement universitaire et tout particulièrement, les pratiques d’a

Thème(s) : Développement professionnel, Encadrement, Évaluation, Formation à distance, Soutien FAD
Mot(s)-clé(s) : Communauté de pratique , encadrement à distance, stage
Webinaire du GRIIP

L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant

Naïma Tebourbi
Un compte-rendu critique de Kumar, S., Pollard, R., Johnson, M. et Ağaçlı-Doğan, N. (2021). Online research group supervision: Structure, support and community. Innovations in Education and Teaching International. 58(6), 647-658.
Thème(s) : Encadrement, Formation à distance, Stratégie pédagogique
Mot(s)-clé(s) : formation à distance, accompagnement à distance, motivation, interactions, doctorat, encadrement à distance, direction de recherche
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