Recherche

Résultats 1 à 10 sur 11 résultats trouvés

Favoriser la persévérance chez les étudiants en rédaction de mémoire ou de thèse

2017-01-23

Émilie Tremblay-Wragg, Sara Mathieu-C., Geneviève Belleville

La rédaction d'un mémoire ou d'une thèse s'apparente à la réalisation d'un marathon, où la persévérance est la clé du succès. Malgré les croyances, ce parcours peut être vécu de façon positive, mais cela nécessite la mise en place de certaines conditions favorables. À ce titre, le directeur/directrice de recherche joue un rôle de premier plan, en favorisant un engagement soutenu et régulier de la part de l'étudiant en rédaction. Ce présent Tableau propose au directeur/directrice de recherche des pistes d'intervention pour « coacher » les étudiants au fil de leur « marathon de rédaction » .

Thème(s) : Encadrement

Mot(s)-clé(s) : accompagnement, motivation

La diversification des stratégies pédagogiques à l’université : quelques exemples d’application en salle de classe

2019-04-11

Émilie Tremblay-Wragg, Carole Raby, Louise Ménard

Comment diversifier ses stratégies pédagogiques en enseignement postsecondaire? Les auteures de ce numéro, Émilie Tremblay-Wragg (chargée de cours à l’Université du Québec à Montréal et chercheure postdoctorale à l’Université de Sherbrooke), Carole Raby (professeure à l’Université du Québec à Montréal) et Louise Ménard (professeure associée à l’Université du Québec à Montréal), présentent l’importance de la diversification des stratégies pédagogiques au travers d’exemples pouvant être utilisés en salle de classe.

Thème(s) : Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : jeux sérieux, atelier, débat, jeux de rôle

Enseigner et faire apprendre avec le manuel numérique : des défis stimulants

2015-11-26

Chantal Roussel, Ghislain Samson, Normand Landry

L’arrivée du manuel numérique est relativement nouvelle en milieu universitaire. Son utilisation soulève un ensemble d’interrogations sur les stratégies pédagogiques et les méthodes d’apprentissage à privilégier par les enseignants et de façon plus large, sur les compétences technologiques des usagers nécessaires pour tirer profit des fonctionnalités offertes. Les enjeux de conception des manuels numériques demeurent également un objet de préoccupation, posant des défis de nature pédagogique et économique. Les trois auteurs de ce bulletin proposent quelques pistes de réponses à ces questions…

Thème(s) : Technologie

Mot(s)-clé(s) : manuel numérique

Le plan de cours : témoin de l’alignement pédagogique d’un cours

2014-12-10

Chantal Roussel

La prochaine session arrive déjà à grand pas et vous êtes à mettre la dernière touche aux préparatifs. Votre plan de cours est en construction et vous vous demandez comment maximiser son potentiel pédagogique. Cet outil permet entre autres à l'enseignant de montrer et de discuter avec les étudiants les choix faits dans le cadre du cours. Chantal Roussel propose quelques pistes afin de concevoir le plan de cours et de l'utiliser comme outil d'apprentissage.

Thème(s) : Scénarisation pédagogique

Mot(s)-clé(s) : plan de cours

Recourir à une variété de modèles d'enseignement

2014-09-08

Émilie Tremblay-Wragg, Carole Raby

Être enseignant universitaire, qu'est-ce que cela implique? Quels sont les modèles d'enseignement et comment les mettre à profit pour favoriser l'apprentissage des étudiants? Dans ce numéro spécial de la rentrée, Émilie Trembaly-Wragg et Carole Raby nous proposent, entre autres, quelques pratiques pédagogiques en lien avec les différents rôles de l'enseignant universitaire.

Thème(s) : Encadrement

Mot(s)-clé(s) : accompagnement, relation pédagogique

Évaluer, une compétence qui rime avec "éthique"

2013-12-16

Chantal Roussel

Comme l'évaluation n'est pas toujours synonyme d'objectivité, il importe de s'outiller adéquatement afin de s'en approcher le plus possible. Par ce numéro sur l'évaluation éthique, Chantal Roussel sensibilise à l'importance de porter un regard sur les pratiques évaluatives en identifiant certains biais qui peuvent être présents et surtout en proposant des outils pour "évaluer" notre évaluation.

Thème(s) : Évaluation

Mot(s)-clé(s) : subjectivité, éthique

L'intégrité académique: ça s'apprend!

2013-07-18

Chantal Roussel

Lorsqu'on évalue le travail d'un étudiant, on souhaite rendre compte de ses apprentissages véritables et identifier comment l'aider à aller plus loin. Pour ce faire, l'information produite doit évidemment venir de son cru ... et non de quelqu'un d'autre! Les connaissances liées à l'intégrité académique sont nombreuses. Chantal Roussel propose quelques pistes pour accompagner et sensibiliser les étudiants dès leur entrée à l'université.

Thème(s) : Encadrement, Évaluation, Stratégie pédagogique

Mot(s)-clé(s) : plagiat, éthique, formulation des consignes

Le dossier d'enseignement : instrument de valorisation pédagogique à l’université

2013-09-16

Chantal Roussel

Vous vous demandez comment présenter vos accomplissements et vos progrès comme enseignant universitaire: notre numéro spécial de la rentrée sur le dossier d'enseignement pourrait vous être utile! Dans ce numéro, Chatal Roussel explique en quoi consiste un dossier d'enseignement, son utilité et, surtout, ce qu'il faut savoir pour le réaliser.

Thème(s) : Développement professionnel

Mot(s)-clé(s) : développement pédagogique, enseignant, identité professionnelle, pratique réflexive

Autoévaluation et autorégulation : deux habiletés favorables aux apprentissages en profondeur

2019-01-10

Chantal Roussel

Pour les étudiants, des apprentissages en profondeur peuvent être réalisés grâce à l’autoévaluation et l’autorégulation. Dans ce numéro, Chantal Roussel, professeure à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), présente ces deux habiletés qui offrent un fort potentiel pédagogique tant pour les enseignants que pour les étudiants.

Thème(s) : Apprentissage

Mot(s)-clé(s) : auto-évaluation, auto-régulation, pensée critique, acquisition de connaissances