Politiques et institutions

L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 23 - 2021

Institutionnaliser la mise en œuvre de l’accueil de la diversité

Auteur(s) : Céline Pechard No 23 - 2021

Les données d'apprentissage : un moyen d'améliorer les interventions pédagogiques des tuteurs et tutrices?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 22 - 2020

Des variables influençant l’intention de plagier

Auteur(s) : Sophie Beaupré No 21 - 2020

Un jeu pour intervenir sur le plagiat par la paraphrase

Auteur(s) : Sophie Beaupré No 21 - 2020

Pistes d'intervention pour les enseignants et les institutions afin de diminuer le stress et améliorer la santé des doctorants

Auteur(s) : Renée Courville No 15 - 2018

Guide de communication inclusive de l'Université du Québec

Auteur(s) : Julie Gagné, Émilie Macot, Anne Beaulieu, Caroline Savard, Charlène Deharbe, Karine Gagnon, Anne-Marie Ouellet, Alissa Lauriault, Caroline Leblanc, Martin Blais 2021-11-30

Soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des personnes enseignantes en enseignement supérieur en contexte d’imprévus

Auteur(s) : Claire Moreau 2021 - Volume 10 No 4

Adopter des pratiques pédagogiques inclusives : pourquoi et comment?

Auteur(s) : Céline Pechard, Marie-Christine Dion 2019-10-16

Webinaire du GRIIP «Adopter des pratiques pédagogiques inclusives : pourquoi et comment?»

16 octobre 2019

12h à 13h30 [HAE] - Zoom