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Outil
Webinaire du GRIIP
Événement
Techniques pour « humaniser » les formations en ligne : analyse de pratiques enseignantes dans un collège étatsunien
Auteur(s) :
Julien Contamines
No 30 - 2023
Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 29 - 2023
Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes
Auteur(s) :
Marie-Christine Dion
,
Stéphanie Collard
No 29 - 2023
Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 28 - 2022
S’initier à l’évaluation authentique en formation à distance!
Auteur(s) :
Mélanie Fournier
No 27 - 2022
Étude exploratoire sur la modulation de la durée des examens en ligne : une solution pour contrer le plagiat?
Auteur(s) :
Julien Contamines
No 27 - 2022
L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 26 - 2022
La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 25 - 2021
L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 23 - 2021
Mener sa classe virtuelle en fonction de données probantes
Auteur(s) :
Sophie Beaupré
No 22 - 2020
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