Formation à distance

Techniques pour « humaniser » les formations en ligne : analyse de pratiques enseignantes dans un collège étatsunien

Auteur(s) : Julien Contamines No 30 - 2023

Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 29 - 2023

Pratiques pédagogiques inclusives durant la pandémie dans un contexte d’enseignement hybride ou en ligne : perceptions de personnes étudiantes

Auteur(s) : Marie-Christine Dion, Stéphanie Collard No 29 - 2023

Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 28 - 2022

S’initier à l’évaluation authentique en formation à distance!

Auteur(s) : Mélanie Fournier No 27 - 2022

Étude exploratoire sur la modulation de la durée des examens en ligne : une solution pour contrer le plagiat?

Auteur(s) : Julien Contamines No 27 - 2022

L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 26 - 2022

La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 25 - 2021

L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 23 - 2021

Mener sa classe virtuelle en fonction de données probantes

Auteur(s) : Sophie Beaupré No 22 - 2020