Dans ce webinaire de lancement, le Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) invite la communauté du réseau de l’Université du Québec à découvrir deux modules d’autoformation consacrés à la formation à distance :
• Formation à distance : définir, planifier et concevoir
• Formation à distance : encadrer, animer et évaluer
Ces modules, gratuits et accessibles, comptent parmi les neuf modules d’autoformation Enseigner à l’université. Bien que le premier soit en ligne depuis plus d’un an, il n’avait pas encore été lancé officiellement. Ce webinaire offre donc l’occasion de présenter ensemble ces deux ressources complémentaires.
Durant la rencontre, quelques personnes ayant contribué à leur élaboration présenteront la structure des modules, les principaux éléments à considérer en formation à distance ainsi que l’approche pédagogique qui les guide.
Ce lancement permettra d’explorer des ressources conçues pour soutenir la planification, l’animation et l’évaluation d’activités d’enseignement à distance, et pour accompagner le développement professionnel du corps enseignant.
Inscription
L'activité est offerte gratuitement, mais l'inscription est obligatoire via ce formulaire.
Notice biographique
France Gravelle est titulaire d’un doctorat en sciences sociales, spécialité éducation, de l’Université de Paris-Est, d’une maîtrise en éducation et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées de 2e cycle en administration scolaire. Professeure-chercheuse titulaire au département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), elle a auparavant occupé la fonction de professeure invitée en leadership, évaluation, programmes et politiques éducationnelles à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa ainsi que directrice du Centre de pédagogie universitaire de cette même université. Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion de l’implantation du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, de la gestion de l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction d’établissement d’enseignement. Elle est également professeure associée à l’Institut des sciences, des technologies et des études avancées d’Haïti (ISTEAH), chercheuse associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), chercheuse associée au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d'enseignement du Québec (GRIDE), du conseil d’administration de l’Académie des directions d’établissement scolaire, de l’Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE), du conseil d’administration du Réseau d'enseignement francophone à distance (REFAD), du conseil d’administration d’AUPTIC-Éducation, du conseil d’administration de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) ainsi que du Réseau de recherches sur le numérique de l'UQAM. Depuis 2018, elle collabore avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), afin de favoriser le développement du leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires. Elle a développé une formation autoportante intitulée « Gestion et leadership pédagonumérique » (https://gestionleadershippedagonumerique.uqam.ca/). Avant de travailler dans le milieu universitaire, elle a occupé différents postes à titre de directrice d’établissement d’enseignement, tant au primaire, secondaire, collégial qu’au niveau universitaire. Vous pouvez consulter son profil professionnel à l’adresse suivante : https://professeurs.uqam.ca/professeur/gravelle.france/ ainsi que son site web : www.francegravelle.ca.
Serge Gérin-Lajoie est professeur spécialiste en formation à distance (FAD), en technologie éducative et en enseignement supérieur à l’Université TÉLUQ. Il détient un doctorat en technologique éducative, une maîtrise en FAD et un diplôme d’études supérieures spécialisées en technologie de l’information et environnement d’apprentissage.
Auparavant, il a agi à titre de conseiller pédagogique en FAD à l’Université Laval où il a acquis une expérience pratique liée à la mise en place de la FAD dans différents domaines disciplinaires.
Pour en savoir plus : https://www.teluq.ca/siteweb/univ/sgerinla.html#onglet1715
Diplômée en ingénierie pédagogique, Marina Caplain est la cofondatrice du Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM. Depuis plus de 14 ans, elle est chargée de projets technopédagogiques, où elle accompagne le personnel enseignant et de soutien dans leur design pédagogique, leurs stratégies d’apprentissage, la réalisation de projets d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que dans l’utilisation et le développement des environnements numériques d’apprentissage. Elle s’implique également au sein du Groupe d’intervention et d’innovation pédagogique (GRIIP) de l’Université du Québec, où elle contribue activement, depuis plus de dix ans, à l’avancement des pratiques pédagogiques.
Détentrice d’un baccalauréat en musique et d’un doctorat, Hélène Meunier a un parcours professionnel qui lui a permis d’intervenir à tous les ordres d’enseignement. Enseignante puis directrice d’établissement scolaire, elle a été aussi chargée de cours et conseillère pédagogique à l’Université du Québec à Montréal.