Voici toutes les publications de cet(te) auteur(e).

Naïma Tebourbi

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Quelles sont les attentes des étudiants et des étudiantes envers leurs pairs dans les discussions asynchrones en ligne ?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 29 - 2023

Vingt-quatre recommandations pour mieux accompagner les étudiants et étudiantes en situation de handicap en formation à distance

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 28 - 2022

L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 26 - 2022

La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 25 - 2021

L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 23 - 2021

Les données d'apprentissage : un moyen d'améliorer les interventions pédagogiques des tuteurs et tutrices?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 22 - 2020

Commentaires des formateurs en ligne : quels impacts sur les discussions asynchrones entre étudiants ?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 20 - 2020

Développement d’un aide-mémoire pour soutenir la conception pédagogique de cours en ligne

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 19 - 2019

Formations en ligne et ouvertes à tous : vers une transformation du rôle des enseignants?

Auteur(s) : Naïma Tebourbi No 18 - 2019

Retour sur une expérience d’accompagnement pédagogique en formation à distance

Auteur(s) : Christine Simard, Naïma Tebourbi, Isabelle Carignan 2018 - Volume 7 No 3