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No 4 - 2015
No 3 - 2015
No 2 - 2015
No 1 - 2015
Institutionnaliser la mise en œuvre de l’accueil de la diversité
Auteur(s) :
Céline Pechard
No 23 - 2021
Définir l’enseignant·e en matière d’identité professionnelle et de compétences à développer
Auteur(s) :
Valéry Psyché
No 22 - 2020
Mener sa classe virtuelle en fonction de données probantes
Auteur(s) :
Sophie Beaupré
No 22 - 2020
Les données d'apprentissage : un moyen d'améliorer les interventions pédagogiques des tuteurs et tutrices?
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 22 - 2020
Des variables influençant l’intention de plagier
Auteur(s) :
Sophie Beaupré
No 21 - 2020
Un jeu pour intervenir sur le plagiat par la paraphrase
Auteur(s) :
Sophie Beaupré
No 21 - 2020
Expérimenter l’apprentissage actif : entre perception et réalité
Auteur(s) :
Céline Leblanc
No 21 - 2020
Commentaires des formateurs en ligne : quels impacts sur les discussions asynchrones entre étudiants ?
Auteur(s) :
Naïma Tebourbi
No 20 - 2020
La rigueur académique contribue-t-elle au développement intellectuel des étudiants de premier cycle?
Auteur(s) :
Céline Leblanc
No 20 - 2020
Quelles prises de conscience des enseignants susciter avant d’accompagner la mise en œuvre de pratiques pédagogiques inclusives?
Auteur(s) :
Céline Pechard
No 19 - 2019
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